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EVALUACIÓN

BASADO EN LA CLINICA

CON los criterios descritos del DSM y el CIE. y el sistema multinformante entrevista con los padres, examen directamente al menor historia clínica.

EVALUACIÓN DEL CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

Se analizan y valoran todas las características familiares: su estructura y composición, su historia previa sobre diferentes aspectos, sus estilos de crianza -sobreprotector, autoritario, permisivo, asertivo

a evaluación del entorno escolar,

se realiza una valoración individual del alumno. topográfica y un análisis funcional del mismo: qué conductas– problema son las más habituales,

historia personal, de sus capacidades cognitivas: perfil de aptitudes y desarrollo cognitivo, capacidad atencional, grado de impulsividad/reflexividad, estiloatribucional, creatividad, estilo de pensamiento, autoconcepto, autoestima,

ETIOLOGIA

factores neuropsicológicos

tendencia a dificultades en el funcionamiento del lóbulo frontal del cerebro, lo cual infiere en su capacidad de planificar evitar riesgos y a aprender de sus experiencias negativas.

socioculturales

sufrir privaciones economicas, falta de reda de apoyo social, falta de participación social en comunidades

FACTORES PARENTALES

EDUCACIÓN RIGIDA Y DE CASTIGOS agresivos. violencia en el hogar, maltrato abuso infantil, negligencia.alcoholismo. trastornos psiquiatricos

Clasificación diagnóstica

CIE

Define el trastorno disocial prácticamente igual que el DSM V haciendo prevalecer que estos comportamientos exceden de la simple maldad infantil y de la rebeldía adolescente.

la CIE 10 considera el trastorno disocial como una categoría diagnóstica única. Incluye distintos subtipos que dependerán de la gravedad, del ámbito donde se producen dichos comportamientos

Trastorno disocial en niños socializados: se encuentran bien integrados en su grupo

Trastorno disocial en niños no socializados: dificultad para establecer relaciones personales con chicos

Trastorno disocial limitado al ámbito familiar: el comportamiento disocial se limita casi exclusivamente al hogar

DSM V

Diferencia entre la edad de inicio o en la adolescencia

Fraudulencia o robo 10. ha violentado el hogar, la casa o el automóvil de otra persona; 11. miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones 12. ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la víctima roba en tiendas, pero sin allanamiento o destrozos; falsificaciones.

Destrucción de la propiedad

Un patrón repetitivoAgresión a personas y animales

1. amenaza o intimida a otros; 2. inicia peleas físicas; 3. ha utilizado un arma que puede causar daño físico grave a otras personas con bate, ladrillo botella rota, navaja, pistola 4. ha manifestado crueldad física con personas; 5. ha manifestado crueldad física con animales; 6. ha robado enfrentándose a la víctima ataque con violencia, arrebatar bolsos, extorsión, atraco a mano armada); 7. ha forzado a alguien a una actividad sexual.

Etiopatogenia

La causa para la aparición de los trastornos se debe a factores temperamentales y genéticos, y variables sociofamiliares y del entorno

Variables sociofamiliares y estilos educativos

Por su temperamento tiene dificultad para empatizar elevada respuesta a los estímulos

Factores de identificación

La edad del niño. Nivel de desarrollo cognitivo. Ambiente familiar. Aspectos socioculturales.

Violación de reglas y derechos de los demás

Falsedad y engaño

comportamiento agresivo y destructor

Conductas valoradas como síntomas de un trastorno en una determinada edad pueden ser evaluadas como normales en otra.

A los tres años los niños que se agreden entre si es vista como "normal" esta conducta y mencionar que están pequeños y que aun no saben las dimensiones de la violencia y que responden ante estímulos para defenderse o imitan lo que observan pero golpearse con objetos o destruirlos a los 10 o 12 años es catalogado como una conducta anómala

PROBLEMAS AFECTIVOS Y DEL COMPORTAMIENTO

Trastorno disocial

Comportamientos que van en creciente aumento en contra de la sociedad y normas establecidas y que violan los derechos de otras personas y las reglas adecuadas para la edad.

Comportamiento agresivo y destructor Falsedad y engaño Violación de reglas y Derechos de los demás

Trastorno negativista desafiantes

TND cuando el menor de 3 a 5 años demuestra en su conducta desobediencia y hostilidad ante la figura de autoridad irritabilidad y enfados frecuentes, violencia verbal física a personal o destrucción de objetos.

la identificación ante un simple berrinche o rabieta, a una actitud de irritabilidad constante resistente a la obediencia o impulsividad desafiante por el descontrol de los impulsos y autoregulación. intolerante a la frustración.

Un conjunto de conductas que implican oposición a las normas sociales y a los avisos de las figuras de autoridad

Características

Comportamiento desafiante quiere decir patrón repetitivo y constante que que no concede tregua a los límites impuestos y que toda llamada de atención a la conducta infractora la percibe como un regaño o castigo y tratará de brincar esa línea límite, oposicionismo a las figuras de autoridad, excesiva argumentación busca justificaciones ante los actos de romper las reglas de forma verbal o con agresiones físicas.

Ambos son el resultado de una mala adaptación e inadecuación en el desarrollo psicosocial normalizado del niño y establecen una serie de criterios para el diagnóstico diferencial.

Subtema

Mala adaptación en el desarrollo psicosocial