terorias: behaviorista de Palov,watson e Skinner, cognitiva de Piaget,sociocultural de Vygotsky, Humanista de Carl Rogers e Abraham Maslow e construtiva de Bruner e Ausubel

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terorias: behaviorista de Palov,watson e Skinner, cognitiva de Piaget,sociocultural de Vygotsky, Humanista de Carl Rogers e Abraham Maslow e construtiva de Bruner e Ausubel

humanista de Carl Rogers e Abraham Maslow

Abraham Maslow

Abraham Maslow propôs a Hierarquia das Necessidades, uma teoria que sugere que as pessoas têm necessidades hierárquicas que devem ser satisfeitas em ordem sequencial. A Hierarquia das Necessidades de Maslow inclui necessidades fisiológicas, de segurança, sociais, de estima e de autorrealização. Maslow argumentava que a autorrealização é o estado final de desenvolvimento humano, onde uma pessoa atinge seu potencial máximo.

Carl Rogers

A perspectiva humanista enfatiza a importância da singularidade e da realização pessoal na compreensão do comportamento humano. Carl Rogers é conhecido por sua teoria da terapia centrada no cliente, que valoriza a empatia, a aceitação incondicional e a congruência do terapeuta. Rogers acreditava no conceito de auto atualização, o processo pelo qual as pessoas buscam realizar seu potencial máximo.

cognitiva de piaget

Sua abordagem enfatiza a importância da construção ativa do conhecimento pelo indivíduo. Piaget propôs quatro estágios do desenvolvimento cognitivo: sensoriomotor, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Cada estágio é caracterizado por padrões específicos de pensamento e compreensão do mundo. Piaget identificou processos como assimilação, acomodação e equilibração como motores do desenvolvimento. Sua teoria destacou a importância da interação entre o indivíduo e o ambiente para o desenvolvimento cognitivo. Embora tenha sido criticado por subestimar as habilidades cognitivas das crianças e por subestimar a influência cultural, sua teoria continua a ser uma influência importante na psicologia do desenvolvimento.

behaviorista de palov

Condicionamento Clássico:

Processo de aprendizagem associativo Estímulo neutro é associado a um estímulo que evoca uma resposta reflexa Resulta na resposta ao estímulo neutro, agora chamado de estímulo condicionado. A teoria behaviorista de Pavlov revolucionou a compreensão do comportamento, mostrando como os estímulos ambientais moldam as respostas dos organismos. Apesar das críticas, continua sendo uma base fundamental para a psicologia comportamental e terapias modernas.

construtiva de bruner e ausubel

ausubel

Ausubel desenvolveu a teoria da aprendizagem significativa, que postula que o novo conhecimento é assimilado pelo aluno com base em sua estrutura cognitiva existente. Ele destacou a importância de relacionar novas informações com conceitos já familiares para facilitar a aprendizagem.

bruner

Bruner enfatizou o papel ativo do aprendiz na construção do conhecimento e propôs o conceito de "aprendizagem por descoberta". Ele acreditava que os alunos devem ser encorajados a explorar, questionar e descobrir conceitos por si mesmos, em vez de apenas receber informações passivamente.

sociocultural de vigotsky

Sua abordagem enfatiza a influência do ambiente social e cultural no desenvolvimento cognitivo. Vygotsky propôs a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), a diferença entre o nível de desenvolvimento atual e o potencial com o auxílio de um guia. Ele destacou a importância da linguagem e da interação social no desenvolvimento cognitivo. A mediação social, através da interação com outras pessoas mais experientes, é fundamental para o desenvolvimento. Vygotsky também enfatizou o papel das ferramentas culturais e dos artefatos na cognição humana. Sua teoria contrasta com o desenvolvimento autônomo proposto por Piaget, enfatizando a coconstrução do conhecimento. Embora tenha recebido críticas, sua influência é notável em campos como educação, psicologia e desenvolvimento infantil.

watson e skinner

skinner

Burrhus Frédéric Skinner foi um psicólogo americano conhecido por sua teoria do Behaviorismo Radical. Em sua abordagem, ele enfatizava o estudo do comportamento observável e mensurável, rejeitando a análise de processos mentais internos. Skinner propôs o Condicionamento Operante como mecanismo principal de aprendizagem, no qual o comportamento é moldado pelas suas consequências, como reforço positivo, reforço negativo, punição positiva e punição negativa. Ele desenvolveu a Skinner Box, um dispositivo experimental para estudar o comportamento animal em ambiente controlado. Suas ideias têm aplicações práticas em diversos campos, incluindo educação, terapia e gestão. Embora tenha recebido críticas por sua abordagem reducionista e falta de consideração pelos aspectos cognitivos do comportamento humano, seu legado é significativo e continua a influenciar a psicologia e a análise do comportamento.

watson

Abordagem psicológica que se concentra no estudo do comportamento observável e mensurável acreditava que a psicologia deveria focar apenas em comportamentos objetivos Acreditava que todo comportamento era resultado de condicionamento Watson via o comportamento como uma resposta direta a estímulos do ambiente O comportamento pode ser predito e controlado manipulando os estímulos