план роботи шкільного методичного об'єднання вчителів початкових класів

вивчення рівня освітньо-кваліфікаційного забезпечення НВП кадрами; створення умов для вдосконалення професійної компетентності педагогів; проведення системи методичних заходів; залучення педагогів до навчально-методичної та дослідницької роботи; апробація та впровадження освітніх технологій та систем; аналіз стану викладання предметів

Планування роботи МО; проведення моніторингу діяльності МО; складання аналітичного звіту роботи; надання практичної допомоги вчителям; організація роботи з молодими вчителями; організація роботи щодо систематичного вивчення нових програм та підручників; вивчення стану успішності учнів 1-4-х класів; відвідування уроків учителів; допомога у підготовці членів МО до атестації

План роботи МО; матеріали засідань МО (протоколи, тези виступів)" матеріали тематичних семінарів; картотека ППД; матеріали школи молодого вчителя; каталог друкованих робіт учителів ПШ; відомості про вчителів ПШ

Шкільний методичний кабінет – організаційний центр методичної роботи з педагогічними працівниками ЗНЗ, що входить до складу міжшкільних методичних об’єднань, створених на базі навчального закладу

Індивідуальні

Стажування

самоосвіта

Конкурс "Учитель року

Атестація

Індивідуальні консультації

Наставництво

Фестиваль педагогічних ідей

Групові

РОбота МО

Творчі групи

Школа молодого вчителя

Школа удосконалення

Школа педмайстерності

Тренінги

Масові

Педрада

Психолого-педагогічні семінари

Інструктивно-методичні наради

Предметні декади

Наради за участю директора

Творчі звіти вчителів

Педагогічні читання

Тиждень молодого вчителя

Презентація творчих груп

Методичний ринг

Визначення рівня педагогічної майстерності вчителів за допомогою анкет, тестів, спостереження. Формулювання двоєдиної мети методичної діяльності МО: ближня мета – вимоги до рівня професійно-педагогічних знань учителя кінцева – вимоги до рівня вихованості та знань учнів. Формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми, виявлені, в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, МО. Визначення найбільш характерної для вчителів школи проблеми. Формулювання єдиної методичної теми для всіх учителів початкової школи.