AXIOLOGIA EDUCATIVA
El pluralismo como dato y como problema
La sociedad promueve la diversidad en todo entorno, causando tal brecha en el pensamiento que es difícil encontrar grupos similares, que no generen disconformidad
La nueva dialéctica de la unidad y la multiplicidad
Se reclama una identidad para cada asociación, como únicos aun cuando no se tiene en cuanta la individualizada de sus integrantes
La significacion de los valores
Con la multiplicidad en juego, dejamos de lado a los otros, anteponiendo nuestros ideales como los "mas adecuados". El ser y el deber ser, cambian para cada individuo.
La crisis de los valores
Los valores no valen
Relativismo subjetivo
Los valores valen porque uno los elige
Relativismo histórico o sociológico
Cada época de la historia se auto configura para aceptar y regirse por los valores que determinan sus instituciones, a su comportamiento.
Juicios de Valor
Nuestros ideales nos llevan a actuar bajo ciertos parámetros auto impuestos
Ideales
Son las guías mas utópicas del comportamiento humano
Sentido relacional del valor: tensión entre lo subjetivo y lo objetivo
En la historia se ha observado una gran preferencia por lo que se debe ser, los ideales son lo único importante en toda formación; sin embargo hoy la educación debe integrar a cada individuo como único para lograr la orientación que se necesita.
Polaridad y jerarquía de los valores
Polaridad
Cada valor cuenta con su anti valor, generando el rechazo inmediato para con este, y la idealización del valor.
Jerarquia
Como en la axiologia, cada valor se encuentra en un nivel, ya sea mayor o menor a otro.
La clarificación de los valores
No todos los valores nos afectan, ni tienen el mismo peso. Diferentes ideas enfrentan los valores, lo que hace necesaria una delimitación de los mismos.
Actitudes ante la pluralidad y el conflicto de los valores
El conflicto
El enfoque dialectico
La teoria del consenso o la concertaci6n
El sistema educativo en tensión creciente entre la unidad y la multiplicidad
Se ha de buscar nuevos modos de encontrar unidades y coherencias en medio de una multiplicidad acentuada.