conductismo, equilibración, aprendizaje significativo, Gestalt e inteligencias multiples.
CONDUCTISMO(JOHN B. WATSON)
El conductismo está caracterizado por su concepción asociacionista; es decir, crea conocimiento al relacionar los antecedentes de una situación con sus consecuentes (estímulo-respuesta).
TEORÍAS CONDUCTISTAS DEL APRENDIZAJE
¿Qué es? Es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas, entre ellas el aprendizaje. Por esto, el aprendizaje es visto de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte.
Condicionamiento clásico
Estímulo - Respuesta
Condicionamiento operante
Estímulo – Respuesta - Refuerzo
La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos
EQUILIBRACION(JEAN PIAGET)
El equilibrio Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente.
Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo.
Comportamiento y aprendizaje se deben interpretar en términos de equilibro entre:
Asimilación y Acomodación
El proceso cognoscitivo mediante el cual las personas integran nuevos elementos preceptúales, motores o conceptuales a los esquemas o patrones de conducta existente.
Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.
«no hay asimilación sin acomodación pero... la acomodación tampoco existe sin una asimilación simultánea» (PIAGET, 1970, pág. 19 de la trad. cast).
Gestalt
• LA TEORÍA DE LA GESTALT SE REFIERE A COMO SE PERCIBE EN LA MENTE LOS OBJETOS CONOCIDOS EN LA VIDA DIARIA
EL ENFOQUE GESTÁLTICO ES UN ENFOQUE HOLÍSTICO; ES DECIR, QUE PERCIBE A LOS OBJETOS, Y EN ESPECIAL A LOS SERES VIVOS, COMO TOTALIDADES.
• EN GESTALT DECIMOS QUE "EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES". TODO EXISTE Y ADQUIERE UN SIGNIFICADO AL INTERIOR DE UN CONTEXTO ESPECÍFICO; NADA EXISTE POR SÍ SOLO, AISLADO.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO(David Ausubel)
Es la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo.
El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual complementa a la información anterior, para enriquecerla.
Transferencia: utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.
Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
INTELIGENCIAS MULTIPLES (Howard Gardner)
la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino que la inteligencia es como una red de conjuntos autónomos relacionados entre sí.
