CONECTIVISMO (Siemens)

Integración de elementos de teorías del caos, redes neuronales y auto organización para reconocer patrones dentro de la complejidad de la información, generando conexiones entre comunidades para desarrollar aprendizajes clave.  

“Para Vigotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. (…).”Los estudiantes de hoy, se desenvuelven en un contexto tecnológico, por lo que éste es un aspecto motivacional determinante para su aprendizaje. Se hace necesario entonces utilizarlo dentro del desarrollo de las clases para acercarlos al conocimiento, favoreciendo un aprendizaje significativo.

Ausubel, Novak y Hanesian explican que “la esencia del aprendizaje significativo reside en el hecho de que las ideas están relacionadas simbólicamente y de manera no arbitraria con lo que el alumnado ya sabe”. (Ausubel, Novak y Hanesian, 1978). 

Organizadores previos, Ilustraciones, Analogías, Pistas topográficas y discursivas, Preguntas intercaladas, Mapas conceptuales, Redes Semánticas, Resúmenes finales. (Díaz B. y Hernández 2002)

Organizadores Previos, Mapas conceptuales creados con aplicaciones de la web, Foros, Exposiciones a través de TIC, WebQuest, Laboratorios Virtuales, Uso de celulares, Cámaras, Blogs, Páginas Web, Youtube. Entre otras

Presentar materiales a través de múltiples medios y canales.Motivar e involucrar a los estudiantes a actividades de aprendizaje significativoProporcionar representaciones gráficas de conceptos y modelos abstractos.Proporcionar representaciones graficas de conceptos o modelos abstractosMejorar el pensamiento crítico y otras habilidades o procesos cognitivos superiores.Posibilitar el uso de la información adquirida para resolver problemas y para explicar los fenómenos del entorno. Permitir el acceso a la investigación científica y de base de datos reales.Comunicación y colaboración con compañeros y colegas de lugares remotos, intercambiar trabajo, desarrollar investigaciones y funcionar sin fronteras geográficas. 

Aprendizaje y conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos o fuentes de información.Aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido.Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas y conceptos, es esencial.La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje en sí mismo.Seleccionar qué aprender y el significado de la información entrante, es visto a través de los lentes de una realidad cambiante.

Teorías de aprendizaje (conductismo, cognitivismo, y constructivismo) que no corresponden con el desarrollo acelerado de la Globalización, Economía, Política, y las TIC.

Herramientas tecnológicas para externar nuestros pensamientos.Teoría del aprendizaje Social, retomando a Bruner y VigotskyImpacto de la tecnología en la humanidad para potencializar su funcionamiento cognitivo, y en la educación da Teorías de la complejidad (Mason Davis) y súper complejidad (Barnnett) hacia las posibles direcciones que tomará.Relevancia de las Teoría de las redes en todos los procesos de la humanidad

Teorías del aprendizaje y su relación con el Conectivismo Propiedad                    ¿Cómo se produce el aprendizaje? Conductismo:                                                 Caja negra. Enfoque principal en el comportamiento observableCognitivismo:                                                 Estructurado, computacional.Constructivismo:                                           Social, significado creado por cada estudiante (personal).Conectivismo:                                                Distribuido dentro de una red, social, mejorado tecnológicamente reconociendo e interpretando patrones. Factores que influyen Conductismo:                                 Naturaleza de recompensa, castigo, estímuloCognitivismo:                                 Esquema existente, experiencias anteriores.Constructivismo:                           Compromiso, participación, sociales, culturales.Conectivismo:                                 Diversidad de la red, la fuerza de los vínculos. Rol de la memoria          Conductismo:                                 La memoria es el resultado de repetidas experiencias, donde la recompensa y el castigo son influyentes.Cognitivismo:                                Codificación almacenamiento, recuperación.Constructivismo:                          Conocimiento previo remezclado al contexto actual.Conectivismo:                                Patrones de adaptación, representativos del estado actual que existe en las redes. ¿Cómo ocurre la transferencia?              Conductismo:                                 Estímulo, respuestaCognitivismo:                                 Duplicación de las construcciones de conocimiento del “conocedor”.Constructivismo                            SocializaciónConectivismo:                                Conectando (agregando) redes. Otra forma de conocerlo             Conductismo:                                 Aprendizaje basado en tareas.Cognitivismo:                                Razonamiento, objetivos claros, la resolución de problemas.Constructivismo:                          Social, vago (“mal definido”).Conectivismo:                                Aprendizaje complejo, diversas fuentes de conocimiento. George Siemens. Learning and Knowing in Networks: Changing Roles for Educators and Designers.http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf Y traducido por Arreguin E.

Es la integración de los principios de las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización para reconocer patrones generando múltiples conexiones entre nodos para desarrollar aprendizajes significativos dentro de una gama amplia de ambientes que se pueden gestionar en las redes sociales, las tecnologías y la información. 

Entornos virtuales, Software educativo, Herramientas Web 2.0Realidad Virtual, Educación Online, Educación en el móvil, Aprendizaje a través de los vídeo juegos, Impresoras 3D, E-Learning, A futuro la Inteligencia Artificial.

Redes de computadoras, personas, grupos, sistemas, nodos, que se conectan compitiendo por enlaces en un mundo interconectado. (Barabási, 2006)

Contribuir a formar competencias y estrategias en sus alumnos que los ayudarán a seguir aprendiendo el resto de sus vidas. A partir de:Fomentar sistemas en el que facilite la creación de conexiones.Validar la calidad de las conexiones que establece el aprendiz.Provocar en el aprendiz la habilidad y el deseo de continuar la construcción de sentido.Saber participar en comunidades de prácticas auténticas.Incentivar en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.Dar el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.Enseña al estudiante cómo identificar la información valiosa de la que no lo es.Mostrar cómo organizar y aplicar la información encontrada por los estudiantes.Indicar al estudiante la mejor manera de comunicarse y de pedir ayuda a los expertos

El sujeto se integra en un sistema dinámico de actividades junto al objeto y a los otros participantes (pares y docente), así como a los instrumentos mediadores, las reglas, la distribución del trabajo y los roles en un todo unificado e incorpora tanto el aspecto productivo orientado al objeto como el aspecto comunicativo orientado a la persona. Los estudiantes deben tener la libertad de acceder al conocimiento a través de las redes de aprendizaje. Se les debe permitir la publicación directa de contenidos, observaciones y reflexiones. 

Se refiere al aprendizaje virtual y la interacción entre un grupo de iguales, con la información y las redes de aprendizaje a través del dialogo, la interacción y la exploración.Se utilizan las TIC para fomentar las conexiones, entre los alumnos, alumnos y tutores, entre una comunidad de aprendizaje y sus recursos de aprendizaje. (Banks, Goodyear, Hodgson et al, 2003, pág 1)

El aprendizaje interconectado es algo más que una simple clase en línea, y se asocia con la posibilidad de mantenerse conectado a un grupo de iguales, con la información y las redes de aprendizaje a través del diálogo, con la interacción y la exploración (Siemens, 2008)

Implica:Una educación abierta facilita el aprendizaje accesible, transparente, colaborativo y social.Eliminar las barreras para los alumnos y crea un entorno de creatividad y aprendizaje compartido.El empleo de medios y redes de comunicación social mejora la calidad de la enseñanza.Promueve un entorno académico interconectado y centrado en el estudiante.Requerimientos de formación de docentes con centros de formación en relación al crecimiento de las capacidades tecnológicas, recursos y diseños pedagógicos adecuados para las universidades, como una respuesta posible de educación en línea.