Cuidadanias Propias
Pedagogía crítica (Pablo Freire).
Postura politica pedagogica.
escuela como centro mediador entre estado,sociedad y ciudadano
La educación capaz de incitar a los sujetos a reconocerse como seres históricos (conscientes)
Practicas democráticas.
Lenguaje.
Autocrítica.
Comprensión de sus problemas.
Planteamiento Ep. (Boaventura de Sousa)
Repensar
Pensamiento alternativo
Igualdad y justicia a partir de las diversas subjetividades
Fundamentos epistemológicos políticos
METODOLOGÍA (enfoque cualitativo)
Epísteme
Cultura
Subjetividades
Otredades
Hermeneútica crítico reconstructiva
permitía el replanteamiento de ideas de vivencias humanas y rescata la posibilidad de reflexionar constantemente, la autoreflexión prducto de la crítica.
Fases
diseño, gestión y analsís.
Dimensión y resultados
fundamentos pedagógicos críticos (Pablo Freire)
El educando se percive en un ser consciente, no por incidencia del discurso del educardor, si no gracias al dialogo. Aquí se le reconoce a la gran importancia del acto del educar
Cuidadania como proyecto histórico social
Compromiso, claridad política, coherencia y decisión
A partir de estos 4 pilares se realiza epistemologiacamente un entorno a la construcción del conocimiento hacía la construcción ciudadana.
Fundamentos Epistemologicos y Políticos de Boaventura
Sociología Emergencia.
reelectura de la cultulara
auto critica constante y soluciones en ese contexto
esto nos da la herramienta para la emancipacion
ep, del sur
la compresión del mundo es mucho más que la comprensión del occidente del mundo.
diversidad del mundo es infinita
soc. ausencia
analisis de lo que las teorias occ. declaran como no posible y tratan de comprenderlo
Dialogo
Freire da 2 principios Fund.
-solidaridad(suj. cognocente). -Orden.
la solidaridad lo ve como producto incompleto del conocimiento. el orden como el conocimiento de emancipación
conclusion
la cuidadania se trata de un proyecto sociohistorico por construir
Bibliografia
Villalobos, D. (2016). Ciudadanías propias. Una reflexión desde el diálogo entre Paulo Freire y Boaventura de Sousa Santos. Revista Senderos Pedagógicos, (7), 23-40. Recuperado de http://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/39