Desarrollo cognoscitivo : Etapa
preoperacional

se caracteriza por la generalización del pensamiento simbólico: el lenguaje.

La función simbólica: capacidad para
pensar sobre un elemento en ausencia de señales sensoriales o motoras

Comprensión de los objetos en el espacio: Los niños comienzan a ser capaces de entender los símbolos que describen espacios físicos

Comprensión de la causalidad : Si existe o no una relación
entre dos sucesos

Comprensión de las identidades y categorización: el concepto de que las personas y muchas cosas son, en esencia, las mismas incluso si cambian de
forma, tamaño o apariencia

Comprensión del número:comparación de cantidades (más o menos,
más grande o más pequeño)

Egocentrismo:
De acuerdo con Piaget, los niños pequeños se concentran tanto en su propio punto de vista que no pueden considerar el de otra persona.

Conservación: Dos cosas permanecen iguales aunque se altera su apariencia

¿Por qué los niños cometen este error? Sus respuestas se ven infl uidas por dos aspectos
inmaduros del pensamiento: la centración y la irreversibilidad.

Piaget fue el primero en investigar la teoría de la mente de los niños.

Conocimiento sobre el pensamiento y los estados mentales
Los niños de cuatro años empiezan a entender que las personas tienen diferentes creencias.

Creencias falsas y engaño
:Los niños tienden a creer que todos saben y creen lo
mismo que ellos, y les resulta difícil entender que sus propias creencias pueden ser falsas

Distinción entre apariencia y realidad : Comprender lo que es la apariencia y la realidad

Distinción entre fantasía y realidad : Los niños aprenden a distinguir entre sucesos reales e imaginados.

Influencias sobre las diferencias individuales en el desarrollo de la teoría de la mente : Algunos niños desarrollan capacidades de la teoría de la mente más temprano que otros. En cierta medida, este desarrollo refleja la maduración del cerebro y las mejoras generales en la cognición.