Desarrollo Socio-Afectivo
Técnico Superior en Educación
Infantil
Planificación de la Intervención en el
Desarrollo Afectivo
Periodo Sensoriomotor (0 a 2
años)
Periodo
Preoperacional (2 a
7 años)
El niño adquiere conocimiento de manera progresiva,
por medio de habilidades sensoriales y motoras
Egocentrismo Intelectual, todo gira entorno a él es incapaz de
ser empático
Estadio de Impulsividad
Motriz (o- 6 meses)
Estadio Emocional (6-12
meses)
Estadio Sensoriomotor (2 a 3
años)
Estadio Personalismo (3 a
6 años)
Construcción del
Individuo
Construcción simbolismo en
el entorno
Insistencia propiedad de
objetos
Gracia en las
habilidades expresivas
Aceptación y admiración a
otros
Descubre el mundo al chupar y
masticar
Relación afectiva entre niño y
madre
Intervención de los padres
Deseo satisfactorio en el sexo opuesto,
progenitor
Características de la afectividad
Infantil
Evolución de la afectividad infantil (0 a
6 años)
Dificultades para comprender a los
demás
Cariño y ternura hacia
el progenitor
Orientación y señales sin discriminación de
figuras (0-2 meses)
Orientación señales dirigidas hacia una o
más figuras discriminadas (3-6 meses)
Mantenimiento hacia la proximidad de la figura
discriminada tanto por medio de locomoción como
señales (6 meses a 2-3 años)
Formación de una asociación con
adaptación al sujeto (3 años)
Seguimiento ocular al
cuidador
Interacción especial con la madre
madre como objeto
independiente
Desaparición figura de apego es traumática
Intensidad de la madre por consolar y promover el
apego
Rober Plutchik:
Propositos
Exploración (anticipación)
Controlar la conducta de
otros
Promover la conducta
prosocial
Planificación de la Intervención en
el Desarrollo Social
Ley de doble formación de los procesos
psicológicos
Ley a partir del Lenguaje
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo Potencial
Lenguaje función
comunicativa
Interrelación con cercanos
Acciones no acompañadas del lenguaje
Zona de desarrollo próximo
Habilidades con las que cuenta el niño
Conocimiento social compartido
Etapas del desarrollo
psicosocial
Confianza frente a desconfianza (0 a 1 año)
Autonomía frente a vergüenza y duda
(1-3 años)
Iniciativa frente a duda (3-6 años)
Sensación de confianza por parte de la
madre
Desarrollo de habilidades de
autonomía
Critica hacia lo que hace el
niño
Iniciativas por medio
del juego
Laboriosidad frente a inferioridad
(7-11 años)
Identidad frente a confusión (pubertad y adolescencia)
Intimidad frente a aislamiento (edad adulta)
Generatividad frente a estancamiento (40 años)
Integridad del yo frente a desesperación (vejez)
Identifica cuatro niveles
Relaciones interpersonales
Relaciones entre escuela y familia
Entornos que no incluyen al sujeto como
activo
Influye sobre otros sistemas, configurando cultura,
creencias
Cuatro procesos del aprendizaje
observacional
Observa rasgos característicos
individuales
Reconocimiento de la conducta
Almacenamiento memoria del
niño
Reproducción de conductas
modelo
Motivación por parte
del adulto
Conseguir conducta
deseada
La Socialización procesos y agentes
Procesos de Socialización
Procesos de conocimiento de uno mismo
Análisis de la evolución de la sociabilidad de la infancia
Reconocimiento de personas
Vinculo de apego y
balbuceo
Afectivos que serán importantes en la socialización
Proceso de descubrimiento de los demás
Los medios de comunicación
Reconoce su nombre y el de las
personas
Interpreta en el juego roles de la vida real
Prefiere compañeros del mismo
sexo
Conflictos relacionados al desarrollo social
Compañerismo y buena conducta
Practicas inadecuadas de
cuidadores
Daño de relaciones con pares
Baja tolerancia a la
frustración
Acción de la lanzar o
golpear
No se integra al contexto
social
Marginación y fracaso
escolar
Valoración del papel de la escuela y el educador en el desarrollo social
Facilitar la adaptación del niño al sistema
educativo
Desarrollar en el niño la competencia
social
Favorecer el autoconocimiento y la
autoestima
Promover la colaboración y relación de la comunidad
educativa
Favorecer a la creación de un clima
positivo
Planificación de la Intervención en el
Desarrollo en Valores
