DESPLEGAMENT CURRICULAR
(1r cicle)
DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS DEL CURRÍCULUM
És el resultat d'allò que l'infant aprèn
Per fer-ho, ha d'actuar i participar en situacions i activitats que tinguin sentit per ell.
OBJECTIUS DEL CICLE
Expressen les capacitats que els infants han d'haver desenvolupat en acabar aquest període.
Identificar-se com a persona
Participar amb iniciativa i constància
Descobrir l'organització a partir d'experiències
Projectar vivències a través de l'activitat lúdica
Dominar el cos i noves habilitats motrius
Aprendre a comunicar-se a través dels diferents llenguatges
Matemàtic
Corporal
Musical
Verbal
Plàstic
Comprendre, comunicar-se i expressar-se amb el llenguatge d'aduts i entre iguals
Establir relacions afectives positives
LA PROGRAMACIÓ DEL CURS
LES ÀREES
3 àrees d’experiència i desenvolupament
Àrea de descoberta d'un mateix i dels altres
Elements destacables
Descoberta del pròpi cos
Possibilitats
(del cos)
Motrius
Expressives
Relacionals
Perceptives
Orientacions per a la intervenció educativa
Espais acondicionats a les seves possibilitats motrius
Acollir i propiciar les possibilitats expressives del cos
Importància al joc psicomotor
Aplicació i autorrregulació d'hàbits personals i socials
Joc a l'exterior
Atenció a la cura i la priorització del món emocional
Benestar emocional
Autoestima
Manipulacions dels objectes
Àrea de descoberta de l'entorn
A través de l'exploració dels elements natuurals i socials
Matemàtiques
Eina fonamental per conèixer el món
Orientacions per a la intervenció educativa
Activitats de la vida quotidiana
Exemples
Higiène
Horàris
Normes
Exploració sensorial i experimentació
Exemples
Panera dels tresors
Safates d'experimentació
Joc heurístic
Sortides
Per descobrir l'entorn més proper
Descoberta d'elements naturals
Exemples
L'hort
Pati
Jardí
Bosc
Participació de les famílies
Exemples
Cultura
Alimentació
Indumentària
Les matemàtiques
Exemples
Classificar
Apilar
Agrupar
Àrea de comunicació i llenguatges
Orientacions per a la intervenció educativa
Llenguatge oral
Forma més natural del llenguatge
Adquisició i perfeccionament progressiu
Llenguatge musical
Explorar els ritmes
Plasticitat del moviment
Expressivitat del gest
Modulacions tonals
Acostar als infants a les creacions musicals
A través de la realització d'audicions
Directament
Exemples
Concerts
Audicions al centre
Indirectament
Exemples
Gravacions
Llenguatge visual i plàstic
possibilitat de manifestar la capacitat creativa i comunicativa
Intervenció a través de diferents estratègies
Plans de l'espai
Instruments
Formats
EL PROJECTE EDUCATIU
És el document marc que ha de regir la intervenció educativa del centre
On es recullen
Els criteris i acords de l'equip docent de cada centre, referits en l'àmbit pedagògic
Les particularitats del centre
Entorn social
Entorn cultural
Valors
Recursos que disposa
Intencionalitat educativa
Persones que el formen
Les característiques del centre
La concreció
Les característiques del centre
Els criteris
De no-discriminació
D'inclusió educativa
Metodològics
Organitzatius
De seguiment i observació de l'infants
L'organització de l'horari
La concreció dels mitjans de relació amb les famílies
Elements de reflexió
Són una sèrie de preguntes que poden ajudar a elaborar el projecte educatiu d'un centre
Exemples
Com s’assegura el lligam entre la llar d’infants i la família?
Què s’entén per educació integral?
Com s’avaluarà la pròpia actuació educativa?
LA PROGRAMACIÓ DEL CURS
Planificació de la tasca educativa adreçada a cada grup d'infants
Utilitat és disposar d'una visió panoràmica de les diferents tasques quotidianes que es duran a terme durant el curs
Els components
Hi ha diferents components proposats
Aspectes a considerar
L'entorn de la llar d'infants com un context de desenvolupament en el qual tot el que esdevé quotif¡dianament té per l'infant valor educatiu
Les diferents sircumstàncies de cada infants
Bona programació amb propostes de l'adult i infant
El joc
Evitar les propostes tancades
Marge entre la programació i la realització
LES UNITATS DIDÀCTIQUES
Parcel·les en les que es concreten la programació al llarg del curs
És tasca de l'equip docent
Aspectes a considerar
La diversitat
Quan programar
Coneixement de les circumstàncies de cada infant
L'agrupació dels infants
Diàleg indivual
L'ordre de les propostes
DECRET 101/2010
Dividit en 12 artícles
ARTICLE 2
Finalitat
ARTICLE 1
Principis generals
ARTICLE 3
Relació entre centres i família
ARTICLE 4
Elements del currículum
ARTICLE 5
Capacitats
ARTICLE 6
Àrees
ARTICLE 7
Organització i horari
ARTICLE 8
Seguiment del desenvolupament de l'infant
ARTICLE 9
Projecte educatiu
ARTICLE 12
Atenció a la diversitat
ARTICLE 11
Actuacions en l'equip educatiu
ARTICLE 10
Elements del currículum
Elements del currículun
Introducció
Importància de la funció educativa en el 1r cicle
Capacitats de l'etapa d'educació infantil
Objectius
8
Àrees
Descoberta d'un mateix i dels altres
Descoberta de l'entorn
Comunicació i llenguatges
RESUM
Programar implica
Ampliar les experiències, improvisant
Donar valor a tot allò que succeix quotidianament
Avaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge
Organitzar
Temps
Espais
Materials
L'ordenació curricular s'estableix en aquest decret
AUTORES: LAURA CHAVARRIA PARDILLO I
ARIADNA PARIENTE GODOY
1r EDI A 2021-2023
Institut Vallvera, Salt