EDUCACIÓN ESCOLAR
El desarrollo del esquema corporal del niñ@
Es la imagen de cada individuo, que tiene con su propio cuerpo
Presenta las siguientes sensaciones:
Interoceptivas
Propioceptivas
Exteroceptivas
ETAPAS DEL ESQUEMA CORPORAL
1era Etapa (Período Maternal)
Del nacimiento a los 2 años
4ta Etapa (elaboración definitiva del esquema corporal)
el niño toma conciencia de las diversas partes del cuerpo y el control del movimiento
2da Etapa
De los 2 a los 5 años
3ra Etapa (Período de Transición)
De los 5 a los 7 años
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN ESCOLAR
Se enfoca en tres contenidos fundamentales
Conocimiento Topológico
Conocimiento conductual o Práxico
LA IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Elementos del Esquema Corporal
El control Tónico
El control respiratorio
La estructuración espacial - temporal
El control postural
La laterización
El control motor práxico
Valoración, aceptación y vivenciación de sí mismo
SALUD CORPORAL EN LA EDAD ESCOLAR
Las sesiones de educación del movimiento deben ser elaboradas sobre el principio de salud, en los campos físico, psíquico y social
La actividad estará de acuerdo con la edad, con los niveles de maduración, con las necesidades e intereses de los niños
FACTORES BÁSICOS DE SALUD QUE EL EDUCADOR NO PUEDE ELUDIR
Hábitos alimentarios
Higiene en el vestir
Aseo Personal
Condiciones para un adecuado descanso
Un Adecuado control Médico
Factores Ambientales
Para que el principio de salud sea realidad es necesario determinar: frecuencia semanal de sesiones de educación del movimiento, aumento progresivo de la sobrecarga, duración y tiempo de pausas, tiempo de recuperación adecuado después de la actividad.
Sin libertad, espontaneidad y alegría, la clase de educación física pierde su más íntimo y profundo contenido. La esencia del niño es la alegría; una clase de educación física donde ésta no exista, no es verdaderamente educativa.
EL JUEGO EN LA CULTURA FÍSICA ESCOLAR
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Procede de dos vocablos en latín: iocum y ludus-ludere, ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.
El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador. En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
• El juego es una actividad libre.
• El juego transforma la realidad externa, creando un mundo de fantasía.
• El juego es desinteresado; es una actividad que transcurre dentro de sí misma y se practica en razón de la satisfacción que produce su misma práctica.
• El juego oprime y libera, el juego arrebata, electriza, hechiza. Está lleno de las dos cualidades más nobles que el hombre puede encontrar en las cosas y expresarlas: ritmo y armonía. El juego es un tender hacia la resolución, porque se ponen en juego las facultades del niño.
• Otra de las características del juego es la facultad con que se rodea de misterio. Para los niños aumenta el encanto de su juego si hacen de él un secreto. Es algo para nosotros y no para los demás.
CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
Juegos Sensoriales
Juegos Intelectuales
Juegos Sociales
Juegos Infantiles
Juegos Recreativos
Juegos Escolares
Juegos de Velocidad
Juegos de Fuerza
Juegos de Destreza
Juegos Atléticos
Juegos Deportivos
Juegos Visuales
Juegos Auditivos
Juegos Táctiles
Juegos de Puntería
Juegos de Equilibrio
Juegos Inhibición
Juegos Activos
Juegos Individuales
Juegos Colectivos
Juegos Libres
Juegos Vigilados
Juegos Deportivos Escolares
Juegos Organizados
Juegos Motores