Educación y desarrollo humano.
Hacia un modelo educativo
pertinente.

Venguér ( 1983)
Urzúa, de Puelles y
Torreblanca (1995)

Educa y moldea la persona
vagabunda de conocimiento.
Es la escuela tradicional.
El profesor asume toda la
autoridad como transmisor
de conocimientos que exige
disciplina y obedencia.

Profesor y alumno llegan
a un mismo fin de una verdad.
Forma ciudadanos capaces
de aprender ser personas, que
cada día ganen en humanidad
adquieran conocimiento del desarrollo
en sabiduría en el hacer, saber y en
el diario vivir.

se elaboran de forma descriptiva, declarativa
y se dirigen más a la tarea del profesor
que a las acciones que el alumno debe realizar

consiste en grandes volúmenes de información

Consiste en la presentación oral de un tema, lógicamente estructurado.

Se demanda la memorización
de la información y no la elaboración
personal de la misma.

- Moldear, Formar
- Sin Razonar
- Educación Manipuladora
- Planificador o Programador

- Corresponde con los postulados de la Escuela Nueva o Activa, iniciada a finales del siglo XIX y que alcanzan su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX.
- Participacion del profesor con el estudiante.
- Comparte sus experiencias y conocimientos con el profesor.

representa un escenario intelectual y social
radicalmente diferente, conocido y valorado por autores
como Guzmán, Larios y Chaparro (2010)

- Aprenda a aprender
- Sepa enfrentarse a la información
- Se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas
tecnologías
- Tome conciencia de las implicaciones

1: La personalidad es un resultado del desarrollo humano.
2: El desarrollo de la personalidad ocurre según la dinámica
de la ley genética general.
3: El desarrollo de la personalidad transita por períodos
bastante bien diferenciados.
4: Cada etapa o período se caracteriza por una situación
social del desarrollo.
5: La educación tiene un papel rector en el desarrollo
de la personalidad.