Efectividad del trabajo docente

Conjunto de

caracteristicas

Competencias

conductas

de los docentes

en todos los niveles educativos que permite a los estudiantes

alcanzar resultados deseados

logro de objetivos específicos

capacidad para

resolver problemas

ppensar criticamente

resolver problemas

trabajar colaborativamente

ser ciudadanos efectivos

Nivel de logro de los estudiantes

Publicacion del Banco Mundial (Vegas y Petrow);

El desempeño educativo en

El Caribe

América Latina

Los estudiantes ocuparon los ultimos lugares

PISA

TIMSS

PIRLS

Altos niveles de inequidad

Los docentes

Villegas-Reimers(1996) seis millones de docentes (10 % de todo el mundo

Mujeres entre 63 a 85 %

Edad entre 26 y 42 años

Provienen de sectores pobres, formacion deficitaria y bajas remuneraciones

dias lectivos cortos y en doble turno

Profesion con bajo estatus

A mas años, mejor sueldo: director o supervisor

Novatos enseñan a estudiantes con más necesidad

Ausencia de supervisión

Formacion docente

por escuelas normales y universidades con tendencia a nivel mas alto

Los formadores; bajo estatus y con metodologías antiguas

MInima formacion en solucion de problemas y pobre desempeño

Variables que contribuyen al aprendizaje estudiantil

Vegas y Pedrow (2008)

Características y conductas estudiantiles

Características y conductas de

escuelas

docentes

factores organizativos

Validez de las evaluaciones de la efectividad docente

Medley y Shannon(1994)

el esfuerzo de medir la efectividad docente
se centran en la validez

La controversia sobre la efectividad docente

Dificultad para determinar las caracteristicas docentes que influyen en buenos aprendizajes de los estudiantes

En USA ha docentes

esencialista

riorizan contenidos y aprendizajes

progresista

curriculos centrados en el niño y enfoques constructivistas

Estudios de efectividad docente

Literatura sobre caracteristicas de docentes efectivos

Leu (2005)

Suficiente conocimiento de la materia para enseñar con confianza.

Capacidad de modificar los abordajes de enseñanza/aprendizaje como resultado de la reflexión

Nuthal (2004)

amor por los niños

conocimiento del contenido pedagogico

Proveen oportunidades de aprender

Chile; estandares para formacion inicial sobre

COmo dirigen sus clases

como evaluan los aprendizajes

No hay evidencia que programas deevaluacion docente influya en los desempeños

USA;

Consejo Nacional de Estándares de Docencia
Profesional (NBPTS, National Board of Profesional
Teaching Standards) para acreditacion y certificacion

Estandar: Lo que los docentes deben
saber y ser capaces de hacer

La literatura acerca de la visión de los estudiantes
sobre la efectividad docente es relativamente
escasa

Investigaciones sobre efectividad docente

Estudios que aplican metodología estadística
tradicional

Situacion de enseñanza

Caracteristicas de los sistemas de enseñanza

resultados

Formacion continua

metodos como

microenseñanza,

simulacion

Las docentes estan mas de acuerdo con su empleo

mejor método: descubrir-investigar

Investigación que emplea modelos de valor
agregado

Qué parte del desempeño del estudinate es efecto del docente

impacto de la formación docente en el estudiante

El impacto
total de las variables docentes fue mayor que
el de la situación socioeconómica de los estudiantes.

Hay McBer (2000), tres factores

caracteristicas profesionales

habilidades para la enseñanza

clima en el aula

Estudios que usaron observación de aula,
abordajes etnográficos

Estudios comparativos con poco sustento tecnico

Importancia del tutor o acompañante en aula

Enseñanza centrada en los procesos y personalizada

El niño necesita estimulos valorativos

Importancia del entorno en salud para una buena educacion

Poca atencion a su trabajo docente en centros de formacion

Clima de la escuela, liderazgo y supervision

El docente no puede trabajar solo, si lo hace fracasa

Los estudiantes aprenden si

clara mision de la escuela

alta expectativa de exito

liderazgo en la instruccion

monitotreo frecuente

oportunidades para aprender

relacion hogar-escuela con apoyo de los padres

importancia de la colaboracion y reflexion

Escuelas con autonomia y decisiones sobre procesos

Mejorando la formacion docente

Enfoque "robot" no propicia estudiantes reflexivos

tres opticas para evaluar los resultados de las pruebas para formadores

evidencia de los desempeños

evidencia sobre los resultados

evidencia del impacto en los aprendizajes

recomendaciones

Establecer metas parael desempeño

sistemas de tutoria y apoyo

vinculacion de formadores con la practica en escuelas

necesita saber y hacer

Conocer los contenidos

conocer al aprendiz

como motivar al estudiante

conocer los aprendizajes

actitud colaborativa

capacidad para reflexionar

El proceso de cambio

planificacion sin presencia de los docentes

caracteristicas vinculadas al cambio de los profesores

conocimiento del contenido

aprendizaje activo

coherencia entre actividades de aprendizaje

Coaching como proceso personalizado

importancia de involucrar a directores y supervisorea

practicas de sistemas exitosos

atraer a mejores personas

salarios de los docentes similar a los de otras profesiones a trea a futuros maestros

desarrollo profesional continuo y de calidad

atencion especializada a niños que la necesitan

La importancia de los docentes efectivos

iniformidad de los estudios sobre las caracteristicas de los docentes efectivos

no hay evidencia sobre cuantoinfluye la titulación

ncecesidad de profesionalizarlo

Efectos de las características docentes sobre el aprendizaje estudiantil

mejora con la experiencia

Educacion docente

enseña como se lo enseñaron

reforma en las instituciones formadoras

formacion permanente para docentes, directores y supervisores

relacion directa entre la eficcacia y el compromiso

Incentivos y remuneraciones por méritos

atraer mejores estudiantes a la docencia

mmejores docentes para situaciones dificiles

¿Las metodologias de valor agregado, son útiles en América Latina?

variables que contibuyen al aprendizaje

pintos relevantes para determinar formacion con valor agregado

Liderazgo y supervisión

trabajo colaborativo centrado en los aprendizajes

darle efectiva importancia

incluye

conocimientos de la materias

comunicacion verbal y escrita

estrategias

antecedentes y necesidades del alumno

como organizar

ccomo evaluar

actitudes

respeto

alta expectativa

reflexivos

colaboracion

receptivos a la ayuda de los padres

entusiasmo por seguir aprendendo

compromiso con su profesion

desempeño

aulas organizadas

reglas en base a justicia y equidad

tecnicas efectivas de enseñanza

estudiantes involucrados en su propio aprendizaje

uso de evaluacion formativa

vinculo calido con estudiantes

vinculos con pares, alumnos y comunidad