ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA EN EL CAMPO EDUCACIONAL

CONFIGURACION DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA EN LA EDUCACIÓN

Exógeno: conocimiento fuerte influencia del mundo externo sobe su construcción, experiencias, enseñanza y exposición a modelos ejemplo: esquemas, producciones, redes de memoria.

Sirve para determinar grado de exactitud aprendices perciben la estructura del conocimiento de un área.

Dialéctico: Conocimiento que se obtiene de la interacción entre las personas y sus entornos, ejemplo: Teoría cognoscitiva, social de Bandura, teorías del desarrollo de Bruner y Vygotsky .

Diseñar intervenciones que desafien el pensamiento de los niños y para la investigación que busca explorar la eficacia de las influencias sociales como exposición a modelos y la colaboración entre pares.

Endógeno: Las estructuras mentales se crean de estructuras anteriores ejemplo: Teoría de Piaget

Es relevante para explorar de qué manera los aprendices pasan de ser novatos a adquirir mayores niveles de competencia.

Cognición situada: El pensamiento y el aprendizaje están localizadas en contextos físicos y sociales.

Implica una relación entre una persona y una situación; los procesos cognitivos no residen solo en la mente.

Reflexiones de sus alcances

Tiene grandes implicaciones para la enseñanza y el diseño curricular.

Involucrar a los estudiantes de manera activa en su aprendizaje y proporcionarles experiencias que desafíen su pensamiento y los obliguen a reorganizar sus creencias.

Book setting

Piaget opinaba que no debería ser un aprendizaje pasivo

Evaluar el nivel de desarrollo de los estudiantes no todos van al mismo nivel y requiere planear varias lecciones para distintos niños.

El conocimiento se construye entre 2 o más personas.

Funciones mentales superiores se originan en el entorno social.

Las interacciones con el entorno ayudan al aprendizaje.

Ámbitos de aplicación

Enseñanza

Andamiaje instruccional: ayuda el profesor y poco a poco va retirando su ayuda.

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