ENTORNOS VIRTUALES (De los textos, "Entornos virtuales como espacios de aprendizaje", de Sánchez et al, 2010 y E-Actividades: elementos constitutivos para la calidad de la praxis educativa digital de López, E. et al, 2011)
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Dándoles mayor uso a dispositivos como computadores, para incorporar contenidos TIC, como apoyo a la labor docente.
NECESITAN DE PARTICIPACIONES MULTIDISCIPLINARES CAPACES DE TRANSFORMAR LOS AMBIENTES EN FUNCIÓN DE LA EVOLUCIÓN MISMA DE LAS TIC
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DEBEN ESTAR CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE
NO SOLO INCLUIR INFORMACIÓN, DEBEN INCLUIR ACTIVIDADES COMO "EL CORAZÓN" DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
DEBEN INCLUIR TRABAJO COLABORATIVO QUE PROVOQUE REFLEXIÓN CRÍTICA
TRABAJO POR PROYECTOS (webquest) MAPAS CONCEPTUALES INTERACTIVOS FOROS DE DEBATE Y DISCUSIÓN SIMULACIONES Y JUEGOS DE ROL COMUNIDADES PROSUMIDORAS
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ES DECIR, ESPACIOS QUE FAVOREZCAN LA INTERCOMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN
EXPANDIÉNDOLOS HACIA ESPACIOS
Usando los beneficios y el desarrollo tecnológico actual como
POSIBILIDADES SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS DE LA COMUNICACIÓN
TENIENDO EN CUENTA QUE NO SOMOS COMUNIDADES HOMOGÉNEAS
CARACTERIZAR LOS ENTORNOS COMO REDES DE CONOCIMIENTO
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INVESTIGAR PERMANENTEMENTE PARA GENERAR "AMBIENTES SEMIÓTICOS" DE APRENDIZAJE
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CON APLICACIONES QUE COMBINEN RECURSOS
PARA FORMAR VERDADERAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
QUE MEDIEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
USANDO LAS TIC COMO ESCENARIO DE ACTIVIDAD CONJUNTA ENTRE DOCENTES- ESTUDIANTES-CONTENIDOS
