Epistemología
de la
Psicopedagogía
Posturas a favor
de la epistemología
de la psicopedagogía
No se puede estudiar, los fenómenos educativos por las ciencias separadas (pedagogía-psicología), La investigación debe ser de carácter psicopedagógico para no parcelar la realidad.
El desarrollo del cuerpo teórico y sus metodos se sustentan en la investigación cualitativa y cuantitaviva
Conocimientos científicos robustos que dan soluciones a los problemas de la practica educativa que han proporcionado métodos y técnicas investigativas propias de la psicopedagogía (no pertenecen a la psicología o la pedagogía exclusivamente.
Problemas
epistemológicos
de la
psicopedagogía
Criterios divergentes entre ciencia en la independencia como ciencia particular al tener multidisciplinariedad y la integración de los conocimientos
Según Bertoldi S. y Vercellino S. (2013: " Algunos ubican a la psicopedagogía como disciplina científica (Ortiz 2000) o disciplina científico-profesional (Cabrera Pérez y otros, 2010) y reconocen su avance como ciencia y la importancia de desarrollar investigaciones para su consolidación en cuanto tal (Sahade Araújo, 2001). Pero también están quienes la consideran como interdisciplina (Muller 2000, Da Silva 2006) o
como campo de prácticas y o intervención (Castorina 1998, Ortiz 2000, Bossa 2008). Y quienes se preguntan por si la psicopedagogía es una ciencia, un saber o un discurso (Zambrano Leal, 2006)."
La débil e incipiente reflexión epistemológica sobre la
psicopedagogía.
La escasa y naciente preocupación por incorporar a la
reflexión epistemológica en la formación académica de los psicopedagogos. (si bien es una debilidad también ha abierto las puertas a su desarrollo).
Escasa producción vinculada con la reflexión epistemológica disciplinar. en su mayoría son:
Artículos científicos publicados en revistas de la
disciplina y otras
-Algunas digitales, otras en versión papel
Artículos aislados, Pues los autores no presentan continuidad en sus trabajos;
-En menor medida, capítulos de libro
Actas de congreso
Realizadas por instituciones universitarias e Institutos Psicopedagógicos, no por psicopedagogos.
Producidas por:
Psicólogos,
Pedagogos.
historiadores de la educación
Presenta complejidad teórica, algunos lo ven ciencia interdisciplinar y otros multidisciplinar (ello no le quita el status de ciencia)
Un buen Resumen de la Epistemología de la Psicopedagogía
Video de Ponencia de la Dra Silvia Baeza
Pasó a:
Conocimiento y Practicas más ambientalistas, constructivistas y basadas en enfoques más de desarrollo que terapéuticos,
y en dinámicas más colaborativas. (Cabrera Pérez, L. & Bethencourt Benítez, T. J., 2010)
EN EUROPA
La obra del autor francés Henri Wallon (1879-1962) integración de la psicología en la escuela, el mismo en 1946 creó un centro psicopedagógico modélico.
Fundación en el año 1925 del primer Laboratorio de Psicopedagogía (escuela pública)
1927 a la creación del Laboratorio de Psicología del Niño.
*En 1970 se creó la Asociación Francesa de Centros psicopedagógicos (Aprox 20 centros)
*Trabajos de Andrey y Le Men en 1970
René Zazzo Obra del año 1975 "Psicología y Marxismo"
Zazzo discipulo de Wallon lo sucedió en el laboratorio de la psicología del niño. y publicó El devenir de la inteligencia (1946), Nueva escala métrica de inteligencia (1966), Los niños de 6 a 12 años (1969), Los débiles mentales (1969) y Manual
para el examen psicológico del niño (1970).
Artículos de la revista Infancia y Aprendizaje
correspondientes a los números 3 y 4 (año 1978) y nº 8 (año 1979)
Monográfico nº 6 coordinado por el psicólogo Jesús Palacios en la revista "Cuadernos de Pedagogía" del año 1980
Inicia
Nace del interés de los psicólogos por organizar el proceso de enseñanza sobre una base psicológica, teniendo en cuenta que la mente infantil tiene amplias variables en relación con el aprendizaje (Yaroschevsky).
Pedagogía
Pedagogía Experimental
y Diferencial
Con el fin de educar los ciudadanos, se tenía que construir conocimientos "que permitiera la explicación de su comportamiento individual, ante situaciones específicas de aprendizaje".(Cabrera Pérez, L. & Bethencourt Benítez, J. T., 2010)
Pedagogía médica
"La preocupación por la infancia estrecha lazos entre profesionales de la medicina y de la educación para dar respuesta a la educación especial, higiene escolar y la infancia desamparada ". (Cabrera Pérez, L. & Bethencourt Benítez, J. T., 2010)
Tras el inicio y aplicación de la experimentación y el método científico a los problemas de una y otra disciplina, principalmente en el ámbito de la deficiencias físicas y mentales (Cabrera Pérez, L. & Bethencourt Benítez, J. T., 2010)
Psicología
Ciencia aplicada que extrae conocimientos teóricos y los pone al servicio del proceso educativo; inmersa en las interacciones en un contexto histórico, social y cultural determinado, y en base a la subjetividad de los alumnos y de los profesores. (Ortiz E. & Mg. Mariño M,. 2014)
Realizado Por:
Alba Milena Orduz Tarazona
Samanda María Lamus Bravo