Epoca Moderna

Antecedentes

Renacimiento

1492 Conquista de América

Subtopic

Se sustituye la Fe por la Razón

Se pasa del teocentrismo al antropocentrismo

Despotismo ilustrado

Finales del siglo XVII

Nace educación pública, gratuita y obligatoria

Sustentada en

Principios de la ilustración

Acceso de la educación para todos

La igualdad

Buscando realmente

Mantener un pueblo dócil y obediente

Perpetuar modelos elitistas y la división de clases

Donde se enseña

Disciplina

Obediencia

Respeto al régimen autoritario

A través de

Test estandarizados

División de edades

Clases obligatorias

Currículas desvinculadas de la realidad

Sistemas de calificaciones, premios y castigos

Horarios estrictos

Encierro

Separación de la comunidad

Positivismo

Nace la escuela regida por la economía industrial

Hoy día no distamos de esto, las escuelas constituyen un sistema de exclusión social, donde pocos sobresalen y son los que dirigen los sistemas de producción, economía, comunicación, tecnología, etc.

Objetivos reales

Formar trabajadores útiles al sistema

Conservar la estructura de la sociedad

Fabricar ciudadanos obedientes, consumistas y eficaces

La escuela constituye una promesa de mejor vida para los trabajadores y es financiada por los empresarios

La escuela se basa en

Sistema de Producción industrial

Separación de niños por edades (grados)

Si no existiera este tipo de educación masiva, muchos no tendrían ni la más remota esperanza de alcanzar otra calidad de vida

Materias específicas (conocimientos) por grados

Niño rezagado sale del sistema

La analogía con la industria sería desechar el producto inservible o en el mejor de los casos volverlo a reciclar

Control de conductas

Propuestas de utopías sociales

Teorías de superioridad racial

Las escuelas adoptan sistemas e incluso instalaciones tipo prisión, cuartel o fábrica

Timbres

Formaciones

Los alumnos son para el sistema

Números

Calificaciones

Estadísticas

Reglamentos

Fundamentación

Interés por los clásicos

Ciencia Griega

Estoicismo

Epicureismo

Escepticimo

Su máxima es "NO HAY VERDADES ABSOLUTAS"

Los juicios de los sentidos son falibles

Los razonamientos silogísticos no son totalmente demostrativos

Todo argumento puede tener un contraargumento

Es difícil consensar por la diversidad de opiniones

Surgen

Dogmatismo

Doctrina que afirma que la mente humana tiene capacidad para conocer la verdad.

Etnocentrismo

Actitud del grupo, raza o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos, razas o sociedades.

Relativismo

Doctrina opuesta al etnocentrismo que hace depender la validez del conocimiento de determinados lugares, tiempos, épocas históricas, ciclos de cultura u otras condiciones externas en las cuales este conocimiento se efectuó.

Michael de Montaigne

Representantes:

Erasmo de Rotterdan

Francisco Sánchez

Nueva Ciencia

Características

Abandono de cosmovisión y física Aristotélica

Revolución astronómica

Causas

Interpretación matemática de las observaciones

Desarrollo de nuevos instrumentos de observación y medición

Cambio en la valoración negativa de la técnica

Nueva figura del fílósofo-científico

Consecuencias

Reduccionismo

Matematización de la realidad

Mecanicismo

Se considera a la ciencia

Fuente del saber

Promesa de mejora de la calidad humana

El método de la ciencia es modelo a seguir por otros saberes

Representantes

Copernico

Kepler

Galileo

Reflexión sobre el método

Empirismo

"Conocemos gracias a la razón"

Representantes

Descartes

Spinoza

Leibiz

Racionalismo

"Usamos los sentidos para conocer"

Representantes

Hobbes

Locke

Hume

Bacon

Idealismo

"No hay cosas independientes de la conciencia"

Representantes

Kant

Hegel

Consideraciones

La educación actual se dirige bajo un régimen antiguo

Aún se mantiene el modelo Prusiano

La educación actual es mecanizada

Aún mantenemos un régimen similar al de producción industrial

Esto es bueno porque permite educar a las masas y la parte negativa es que no se hace con la calidad requerida pues al ser tantos alumnos asignados a un docente no hay atención realmente personalizada.

La educación actual es rígida

Se trabaja bajo normas de homogeneidad

Los grupos no son para nada homogéneos, lo cual representa un problema pues como docentes nos tenemos que ir por la media más que por los alumnos sobresalientes o los que se quedan rezagados.

Grupos

Contenidos

Resultados

La escuela actual sigue siendo un método de control

A las autoridades no les conviene una sociedad pensante, por lo que las reformas van y vienen una tras otra sin que realmente mejore de manera importante la calidad en la educación. Si se formaran ciudadanos conscientes, desaparecerían muchos de nuestros funcionarios.

De disciplina y obediencia

De división de clases

De manejo de poder

Para conservar la estructura actual

Que ricos y pobres sigan como están, que los poderosos sigan manteniendo su imperio