EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Internet nos permite

1. Nuevas formas de organizar el trabajo

2. Nuevas formas de producción y consumo

3. Nuevas formas de relaciones con la información y conocimientos

4. Nuevas formas de comunicación social, ocio y entretenimiento

5. Nuevas formas de participación y ejecución de la ciudadanía

DEL MODELO LINEAL AL MODELO DE HIPERTEXTO

1. Análisis de las teorías de comunicación

ayuda a comprender la dinámica del proceso educativo

2. Papel de las tecnologías en los modelos pedagógicos

1. En la enseñanza tradicional

El profesor

1. Centro del proceso de transmisión

2. Poseedor conocimientos

El alumno

1. Receptor pasivo

Lógica “tecnista” y “lineal” (Moderno, 1992)

Modelo comunicacional unidireccional

Tecnologías facilitan la trasmisión (pizarra, retroproyector, audiovisuales y computadora)

2. En la nueva enseñanza

Educación como sistema

Importancia a interacciones (maestro-alumno)

Retroalimentación

Modelo comunicacional bidireccional

Tecnologías educativas

Interacciones, el intercambio de opiniones y la búsqueda de interpretaciones y significados (Días, 2001)

3. Retos que hubieron

Nuevos espacios de comunicación

comunicación pedagógica ya no se limita al aula

Aprendizaje permanente y continuo

MODELO DE COMUNICACIÓN Y IMPORTANCIA DE LAS TIC

1. Reorganización en el paradigma educativo

Emancipación de los diversos actores sociales

Responsabilizar y descentralizar el nivel de
decisiones

Requiere un enfoque holístico

Integración de la tecnología en el plan de estudios

2. Comunicación en red similar al hipertexto

3. Constructivismo

4. TIC --> herramientas de independencia social

USO DEL INTERNET EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

1. Potencia la enseñanza y aprendizaje

2. Crea situaciones colaborativas y cooperativas

3. Innovaciones continuas en el internet

INICIO DEL INTERNET

1. Fines militares e intercambio de información

2. Interés por parte de las universidades

3. Rápida expansión posterior a la industria, comercio, sanidad y educación.

Según Ravache (2006) en 1994

1. Aparición de los grandes portales (Sapo, Yahoo, Aol, entre otros)

2.Contenido unidireccional

Según Monteiro y Boavida (2000, p.6)

Internet es "una red de interconexiones de redes"

1. Red informática más grande del munto

2. Permite acceso a datos

3. Internet es "una red de interconexiones de redes"

Desarrollo de Internet

1. Nuevas herramientas de comunicación

2. Comunicación directa con todo el mundo

Primera generación de Internet

1. Gran cantidad de información

2. Acceso de todo el mundo

3. Usuario mero espectador

4. Servicios proliferaron a gran velocidad

WEB 1.0

1. Contenido unidireccional

2. Limitaciones en la interacción de los usuarios

3. Páginas muy estáticas y controladas

4. Muy cara para los usuarios

WEB 2.0

1. Contenido más colaborativo

2. Participación y producción de los usuarios

3. Blogs, wikis, podcasts...

4. El éxito depende del número de usuarios

5. Mayor almacenamiento

6. Plataformas en línea y edición de información en tiempo real

7. Comunidades en línea

8. Gratis en la mayoría de los sistemas

9. Cambio de la información instantáneamente

10. Se permite tener varias versiones y actualizaciones

11. Dos categorías

PRIMERA CATEGORÍA

Aplicaciones que solo pueden existir en Internet (Google Docs, hojas de cálculo, Wikipedia, Youtube...)

SEGUNDA CATEGORÍA

Aplicaciones que pueden funcionar offline (Fotos de Picasa, Google Maps, iTunes...)

12. Principal finalidad

Entorno social accesible

13. HERRAMIENTAS DE WEB 2.0

BLOGS

1. Recurso pedagógico

Acceso información especializada

Suministro de información del maestro

2. Estrategia educativa

Cartera digital

Intercambio y colaboración

Espacio de debate

Espacio de integración

3. Objeto de interés

INVESTIGADORES

1. Unos considera

Medios flexibles y potentes para la comunicación

2. Otros consideran

Fomentan desarrollo pensamiento crítico

4. Otras características

1. Pueden emplearse de manera individual o colectiva

2. Muy versátiles en la exploración pedagógica

3. Fácil de enseñar

4. Responsables de la desaparición de muchas páginas

WIKIS

1. Organización del conocimiento colaborativo

2. Creación de proyectos en grupo

3. Permite interacción dinámica

4. Recreación de glosarios, diccionarios, libros de texto...

5. Creación de estructuras de comunicación compartidas

6. Integración dentro de edublogs

PODCASTS

1. Potencia la enseñanza a distancia

2. Acceso a materiales educativos en todo momento

3. Flexibilidad y facilitación tanto a alumnos como a estudiantes

WEB 3.0

1. Base de la Web 3.0

Tecnologías de Contabilidad Distribuída

2. Modelo de Copropietarios

1. Empresas y personas

2. Mucho fomento para el éxito del proyecto

3. Características

1. Adaptación

2. Modelos de negocio

3. Nuevos enfoques

4. Mayor oportunidades para el usuario medio

1. Mayor control datos

2. Transparencia

3. Nuevas formas de interacción

5. Internet justo

6. Acceso y oportunidades a todos

7. Mejora de Internet

4. Empresas

1. Experimentaron con la web 3.0

2. Moneda virtual

3. Billetes virtuales