HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO

Algunos componentes para tener interés por la reflexión:
 Curiosidad básica: Parte de los sentidos y permite los primeros niveles de
atención, es connatural.

 Sentimiento de importancia: Responde al trasfondo de cada quien, incluye

los valores, emociones y lo que resulta tener significado para el estudiante

 Representación abstracta: Es una operación intelectual de segundo orden,

pues le antecede primero la representación concreta ligada al acto

sensorial.

Proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, éste puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee

La observación tiene dos momentos

El momento concreto tiene que ver con el uso de los sentidos para
captar las características de la persona, objeto, evento o situación y el momento
abstracto tiene que ver con la reconstrucción de los datos en la mente

La observación también puede ser directa o indirecta: La observación es directa,
cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona que
realiza el proceso (fuente primaria). La observación es indirecta cuando el objetivo indica la identificación de características de una persona, objeto, evento o
situación a través de otras personas o medios de comunicación (fuente secundaria).

Proceso mental que consiste en el establecimiento de
diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el
particularizar y como consecuencia de ambos comparar

¿Qué se hace para establecer diferencias?
 Definir el propósito de la comparación.
 Establecer las variables.

 Fijar la atención en las características diferentes relacionadas con las

variables. (Observación)

 Identificar las diferencias. (Comparación)

 Dar cuenta de lo comparado. (Descripción)

 Darse cuenta del proceso de comparación. (Metacognición) Las

semejanzas se refieren a las características idénticas o similares de

personas, objetos, eventos o situaciones.

Proceso mental que me permite establecer conexiones, nexos, vínculos entre personas, objetos, eventos o situaciones.

¿Qué se hace para establecer relaciones?
 Definir el propósito de la relación.
 Establecer las variables.

 Fijar la atención en las características relacionadas con las variables.

(Observación)

 Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación)

 Establecer nexos entre lo comparado. (Relación)

 Dar cuenta de lo relacionado. (Descripción)

 Darse cuenta del proceso de relacionar. (Metacognición)

Permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis

¿Qué pasa si un objeto tiene las mismas características esenciales de otro?
Posiblemente ese objeto es parecido o similar al otro objeto, pero no es igual, los objetos no son idénticos porque no comparten todas las características esenciales.

Propiedades de la clasificación:
Cada elemento del conjunto que se clasifica debe pertenecer a una u otra
clase.

Las clases no se superponen, son mutuamente excluyentes.

Cada elemento del conjunto debe ubicarse en alguna de las clases.

¿Qué se hace para clasificar?
 Definir el propósito de la clasificación.
 Establecer las variables.

 Fijar la atención en las características relacionadas con las variables.

(Observación)

 Identificar las características esenciales. (Comparación - Relación)

 Identificar la clase a la que pertenecen. (Clasificación)

 Dar cuenta de lo clasificado. (Descripción)

 Darse cuenta del proceso de clasificar. (Metacognición)

Proceso mental mediante el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada las características producto de la observación, comparación,
relación y clasificación de personas, objetos, eventos o situaciones

¿Qué hacer para describir?
 Definir el propósito de la descripción.
 Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.

 Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas.

(Observación)

 Dar cuenta de la Observación, Comparación, Relación, Clasificación.

 Listar las características. (Descripción)

 Darse cuenta del proceso de describir. (Metacognición)