HIZKUNTZA- ETA LITERATURA- KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA

1H: Hizkuntzaren zenbait erabilera-eremutan sortutako ahozko, idatzizko eta ikus-entzunezko diskurtsoak ulertzea eta interpretatzea, zenbait motatako komunikazio-egoerei aurre egiteko

E1: Informazioa identifikatzea, lortzea, gordetzea eta berreskuratzea

Ebaluazio adierazleak

1.zikloa

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa...

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia modu gidatuan antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Gai da proposatzen zaizkion iturrietan informazioa bilatzeko, eta badaki informazio pertinentea aukeratzen, kasuan kasuko helburua zein den kontuan hartuta

5.1

r

Gai da ekoizpen-prozesuko urratsei modu gidatuan jarraitzeko: plangintza egitea, testua idaztea eta testua berrikustea

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.4

r

Bere ekoizpenetan idazketa-kodearen arauak errespetatzen ditu

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

7.1

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia ulertzen du, eta gai da hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretako azalpenei eta jarraibideei jarraitzeko

7.2

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia darabil hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.4

r

Gai da ideia nagusiak eta bigarren mailakoak bereizteko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar Konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E2: Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

Ebaluazio adierazleak

1.zikloa

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

2.6

r

Gai da idatzizko testuak ulertzen saiatzean sortzen zaizkion arazoak konpontzeko eskura dituen estrategia egokiak modu gidatuan erabiltzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.4

r

Bere ekoizpenetan idazketa-kodearen arauak errespetatzen ditu

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

7.1

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia ulertzen du, eta gai da hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretako azalpenei eta jarraibideei jarraitzeko

2.zikloa

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.3

r

Erraz igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

2.4

r

Gai da ideia nagusiak eta bigarren mailakoak bereizteko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

2.7

r

Badaki gertaerak eta iritziak bereizten

3.1

r

Gai da komunikazio-egoeraren ezaugarriak modu gidatuan aztertzeko: hartzailea, testuaren helburua... 

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

5.2

r

Komunikazio-egoera zein den kontuan hartuta, erabaki pertinenteak hartzen ditu: erregistro nahiz euskarri egokiak hautatzen ditu... 

5.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar Konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E3: Informazioa ulertzea (konparatzea, sailkatzea, sekuentziatzea, aztertzea eta laburbiltzea), buruz ikastea eta azaltzea (deskribatzea, definizioak eta laburpenak egitea, azalpenak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia modu gidatuan antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.4

r

Bere ekoizpenetan idazketa-kodearen arauak errespetatzen ditu

7.2

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia darabil hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E4: Informazioa balioestea eta adieraztea (argudioak azaltzea, arrazoiak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.1

r

Badaki ikasgelan erabili ohi diren ahozko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

3.8

r

Gai da bere gorputz-jarrera eta keinuak aldez edo moldez kontrolatzeko

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.2

r

Identifikatzen ditu bai gramatika-kategoriak (izena, aditza) eta bai oinarrizko gramatika-arauak

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

8.5

r

Irakurketaren aldeko interesa du

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E5: Ideiak sortu, hautatu eta adieraztea

Ebaluazio irizpideak

1,zikloa

1.1

r

Badaki ikasgelan erabili ohi diren ahozko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

2.7

r

Idatzizko testuak ulertu nahian ari dela, elementu grafiko eta ikonikoak uztartzen ditu. 

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.1

r

Proposatutako literatura-testuak irakurtzen ditu

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E9: Lortutako emaitzaren berri ematea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

9.3

r

Gai da ahozko eta idatzizko literatura-testuen zentzu orokorra ulertzeko

2.zikloa

7.1

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia ulertzen du, eta gai da hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretako azalpenei eta jarraibideei jarraitzeko

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

Zehar konpetenziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

E10:Harremanak eta komunikazioa lantzea pertsonekin (enpatia eta asertibitatea)

Ebaluazioa irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Solaskideari entzuten dio, eta gai da entzundakoa aintzat hartuta erantzuteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E16: Norberaren alderdi kognitiboa erregulatzea

1,zikloa

1.2

r

Entzuketa-lanetarako beharrezkoa den informazioa bereizten du

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

2.6

r

Gai da idatzizko testuak ulertzen saiatzean sortzen zaizkion arazoak konpontzeko eskura dituen estrategia egokiak modu gidatuan erabiltzeko

3.1

r

Gai da komunikazio-egoeraren oinarrizko ezaugarriak modu gidatuan aztertzeko: hartzailea, testuaren helburua... 

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

2.7

r

Idatzizko testuak ulertu nahian ari dela, elementu grafiko eta ikonikoak uztartzen ditu. 

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

13.1

r

Ikaskuntza- eta ebaluazio-prozesuan kontrol-zerrendak erabiltzen ditu modu gidatuan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du denen artean adostutako esanahiak eraikitzeko negoziazio-prozesuetan

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E17: Norberaren komunikazioa erregulatzea (hitzezkoa, hitzik gabekoa eta digitala)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

2H: Norberaren esperientziatik gertueneko esparruetan eraginkortasunez, errespetuz eta elkarrekin lan egiteko gogoz bai ahoz eta bai idatziz komunikatzeko gai izatea, unean uneko komunikazio-premiei behar bezala erantzuteko

E3: Informazioa ulertzea (konparatzea, sailkatzea, sekuentziatzea, aztertzea eta laburbiltzea), buruz ikastea eta azaltzea (deskribatzea, definizioak eta laburpenak egitea, azalpenak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia modu gidatuan antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.4

r

Bere ekoizpenetan idazketa-kodearen arauak errespetatzen ditu

7.2

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia darabil hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E5: Ideiak sortu, hautatu eta adieraztea

Ebaluazio irizpideak

1,zikloa

1.1

r

Badaki ikasgelan erabili ohi diren ahozko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

2.7

r

Idatzizko testuak ulertu nahian ari dela, elementu grafiko eta ikonikoak uztartzen ditu. 

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.1

r

Proposatutako literatura-testuak irakurtzen ditu

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E10:Harremanak eta komunikazioa lantzea pertsonekin (enpatia eta asertibitatea)

Ebaluazioa irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Solaskideari entzuten dio, eta gai da entzundakoa aintzat hartuta erantzuteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E14:Norberaren gorputza erregulatzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

3.8

r

Gai da bere gorputz-jarrera eta keinuak aldez edo moldez kontrolatzeko

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.7

r

Gai da bere intonazioa, gorputz-jarrera eta keinuak aldez edo moldez kontrolatzeko

2.zikloa

1.9

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

3.8

r

Gai da bere gorputz-jarrera eta keinuak behar beste kontrolatzeko

4.7

r

Badaki testuinguruarekin bat datozen hitz eta adierazpenak erabiltzen

4.8

r

Intonazio, gorputz-jarrera eta keinu egokiak erabiltzen ditu

Zehar konpetentziak

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E17: Norberaren komunikazioa erregulatzea (hitzezkoa, hitzik gabekoa eta digitala)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

E18: Norberaren jokabide morala erregulatzea

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

Ebaluazioa irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Solaskideari entzuten dio, eta gai da entzundakoa aintzat hartuta erantzuteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

3H: Hizkuntzen erabileraren oinarrizko konbentzio eta arauei buruz gogoeta egitea, eta konbentzio zein arauok behar bezala aplikatzea, testuak ulertzeko eta sortzeko prozedura nagusiak aintzat hartuta

E3: Informazioa ulertzea (konparatzea, sailkatzea, sekuentziatzea, aztertzea eta laburbiltzea), buruz ikastea eta azaltzea (deskribatzea, definizioak eta laburpenak egitea, azalpenak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia modu gidatuan antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.4

r

Bere ekoizpenetan idazketa-kodearen arauak errespetatzen ditu

7.2

r

Zikloan zehar landutako oinarrizko terminologia darabil hizkuntzari buruzko gogoeta-jardueretan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E4: Informazioa balioestea eta adieraztea (argudioak azaltzea, arrazoiak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.1

r

Badaki ikasgelan erabili ohi diren ahozko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

3.8

r

Gai da bere gorputz-jarrera eta keinuak aldez edo moldez kontrolatzeko

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.2

r

Identifikatzen ditu bai gramatika-kategoriak (izena, aditza) eta bai oinarrizko gramatika-arauak

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

8.5

r

Irakurketaren aldeko interesa du

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du denen artean adostutako esanahiak eraikitzeko negoziazio-prozesuetan

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E12: Giza eskubideak eta gizarteko konbentzioak errespetatzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

2.zikloa

3.9

r

Badaki androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko adierazpenak erabiltzeari uko egiten

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du denen artean adostutako esanahiak eraikitzeko negoziazio-prozesuetan

Zehar konpetentziak

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

E17: Norberaren komunikazioa erregulatzea (hitzezkoa, hitzik gabekoa eta digitala)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

5.2

r

Gero eta modu eraginkorragoan darabil idazketa-sistema, eta, horretan, gai da oinarrizko konbentzioak behar bezala erabiltzeko: fonema-grafia egokitasuna, hitzen segmentazioa eta puntuazio-marka bat edo beste

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

6H: Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak gero eta autonomia handiagoz erabiltzea, informazioa lortzeko, eta elkarrekin komunikatzeko eta kooperatzeko

E11: Taldean ikasteko lanetan laguntzea eta elkarlanean aritzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.4

r

Gai da, irizpide batzuei jarraituz eta elkarlanean arituz, iturrien fidagarritasunaz gogoeta egiteko

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

7H: Norbaiten laguntzarekin norberaren ikaskuntza-prozesuez gogoeta egitea, beste hizkuntza eta ikasgai batzuetan ikasitako komunikazio-ezaguerak eta -estrategiak transferitzeko, eta norberaren ikaskuntza-gaitasunean konfiantza izatea, komunikaziorako konpetentzia hobetzeko

E4: Informazioa balioestea eta adieraztea (argudioak azaltzea, arrazoiak ematea, etab.)

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.1

r

Badaki ikasgelan erabili ohi diren ahozko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

1.4

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako baliabideak modu gidatuan erabiltzeko: fitxak, taulak... 

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko zenbait adierazpeni igartzeko

3.2

r

Badaki egoeraren arabera erabaki pertinenteak hartzen: informazio pertinentearen erregistroa... 

3.5

r

Ahozko testua txukun-txukun aurkezten du

3.8

r

Gai da bere gorputz-jarrera eta keinuak aldez edo moldez kontrolatzeko

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.3

r

Txukun-txukun sortzen ditu idatzizko testuak

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.2

r

Identifikatzen ditu bai gramatika-kategoriak (izena, aditza) eta bai oinarrizko gramatika-arauak

6.3

r

Bere ekoizpenetan oinarrizko arau morfosintaktikoak errespetatzen ditu: deklinabidea, komunztadura...  

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

8.5

r

Irakurketaren aldeko interesa du

11.2

r

Eskolan euskaraz antolatutako jardueretan parte hartzen du

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

1

r

Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

E6: Ideiak, zereginak eta proiektuak planifikatzea, eta haien bideragarritasuna aztertzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.3

r

Testuko gaia eta ideia nagusiak ulertzen ditu

1.5

r

Oso nabarmenak diren bazterketa-adierazpenei igartzen die

1.6

r

Gai da ahozko testuak ulertzean sortzen zaizkion zalantzak argitzeko eskura dituen estrategia sinpleak modu gidatuan erabiltzeko

2.1

r

Badaki ikasgelan landu ohi diren idatzizko testuak zer generotakoak diren identifikatzen

2.3

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

2.6

r

Gai da idatzizko testuak ulertzen saiatzean sortzen zaizkion arazoak konpontzeko eskura dituen estrategia egokiak modu gidatuan erabiltzeko

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

5.5

r

Oinarrizko arau morfosintaktiko eta ortografikoak errespetatzen ditu

6.2

r

Identifikatzen ditu bai gramatika-kategoriak (izena, aditza) eta bai oinarrizko gramatika-arauak

8.3

r

Aktiboki parte hartzen du irakurritako literatura-testuei buruzko solasaldietan, eta bere esperientzien eta ikuskeren berri ematen du

8.5

r

Irakurketaren aldeko interesa du

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.3

r

Igartzen dio gaiari eta igorlearen asmoari

1.4

r

Gai da ideia nagusiak bereizteko

1.5

r

Gai da entzuketa-lanen helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

1.6

r

Gai da informazioa erregistratzeko irakasleek emandako zenbait baliabide modu eraginkorrean erabiltzeko: fitxak, taulak, kontzeptuzko mapak... 

2.2

r

Gai da testuaren zentzu orokorra ulertzeko

2.5

r

Gai da irakurgaiaren helburuarekin bat datorren informazioa identifikatzeko eta lortzeko

3.3

r

Badaki ahozko testuetako edukia antolatzen, eta, horretarako, oharrak hartzen ditu, eskemak eta gidoiak egiten, eta abar

3.4

r

Badaki hainbat iturri erabiliz informazioa bilatzen, eta gai da, bere helburua zein den kontuan hartuta, informazio garrantzitsuena hautatzeko

6.1

r

Gai da, zikloan zehar landutako testuetatik abiatuta, testuinguruarekin eta testuarekin lotutako hizkuntza-adierazle batzuk identifikatzeko

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

E7: Egindako plangintza betetzea eta, beharrezkoa baldin bada, hura doitzea

Ebaluazioa irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Solaskideari entzuten dio, eta gai da entzundakoa aintzat hartuta erantzuteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

E8: Plangintzaren eta egindako lanen ebaluazioa egitea eta hobekuntza-proposamenak lantzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

5.7

r

Gai da modu gidatuan idatzizko testuak berrikusteko, horiek hobetu eta berridazteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

13.3

r

Huts egitea hizkuntzak ikasteko prozesuaren ezinbesteko partetzat hartzen du, eta bere burua hobetzearen aldeko jarrera du

2.zikloa

5.11

r

Gai da idatzizko testuak berrikusteko, horiek hobetu eta berridazteko

5.12

r

Gai da modu gidatu eta kolaboratzailean idatzizko testuak berrikusteko

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

14.5

r

Huts egitea hizkuntzak ikasteko prozesuaren ezinbesteko partetzat hartzen du, eta bere burua hobetzearen aldeko jarrera du

14.6

r

Hizkuntzen ikaskuntzan aurrera egitearen aldeko jarrera du

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

E11: Taldean ikasteko lanetan laguntzea eta elkarlanean aritzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.4

r

Gai da, irizpide batzuei jarraituz eta elkarlanean arituz, iturrien fidagarritasunaz gogoeta egiteko

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia

E13: Gatazkak kudeatzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

3.9

r

Badaki oso ohikoak diren bazterketazko adierazpenak erabiltzeari uko egiten

2.zikloa

2.7

r

Badaki gertaerak eta iritziak bereizten

Zehar konpetentziak

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E15: Norberaren emozioak erregulatzea

Ebaluazio irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

2.zikloa

3.9

r

Badaki androzentrikoak, sexistak eta bazterketazko adierazpenak erabiltzeari uko egiten

Zehar konpetentziak

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

5

r

Norbera izaten ikasteko konpetentzia

E19: Norberaren motibazioa eta gogo-indarra erregulatzea

Ebaluazioa irizpideak

1.zikloa

1.7

r

Badaki adi-adi entzuten eta solasaldietan parte hartzen

1.8

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.1

r

Bere ideien, gertaeren, bizipenen, sentimenduen eta iritzien berri emanez parte hartzen du komunikazio-interakzioetan

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Solaskideari entzuten dio, eta gai da entzundakoa aintzat hartuta erantzuteko

6.6

r

Gai da, proposatutako irizpideetan oinarrituta, bai bere eta bai besteen testuetan oinarrizko hutsegite linguistikoak identifikatzeko eta zuzentzeko

6.8

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

13.2

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan

2.zikloa

1.10

r

Badaki besteei aktiboki entzuten

1.11

r

Badaki besteei errespetu osoz entzuten

4.3

r

Hitz egiteko txandak errespetatzen ditu

4.4

r

Oso adi entzuten die solaskideei, eta haiek esandakoari estu lotuta hitz egiten du

6.9

r

Gai da bai bere eta bai besteen testuetan dakizkien hizkuntzen arteko zenbait kalko identifikatzeko eta zuzentzeko

12.1

r

Eskolako komunikazio-trukeetan modu proaktiboan erabiltzen du euskara

12.3

r

Euskara erabiltzearen aldeko jarrera asertiboa eta enpatikoa du

14.3

r

Bai bere eta bai besteen sormen-lanak berrikusteko eta hobetzeko zereginetan parte hartzen du modu gidatuan, eta besteen ekarpenak balioesten ditu

Zehar konpetentziak

2

r

Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia

3

r

Elkarbizitzarako konpetentzia

4

r

Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentzia