Implementación de
la jornada única escolar
en Latinoamérica
Chile
Inicios
Inicia en el año 1997 bajo la ley
19.532.
Objetivos
Implementar para estudiantes desde
tercero de primaria hasta último año de bachillerato
Pretender que para el año 2002 se implementaría en todas las escuelas, sin embargo no se logró por motivos de presupuesto.
Duración de la
jornada
Jornada escolar completa
Todos los niveles
Básica 7.5h, Media 8h
Argentina
Inicios
Inicia con la Ley de Financiamiento Educativo de 2005.
Objetivos
Implementar la jornada extendida en por lo menos el
30% de los estudiantes de educación primaria pero que solo alcanzó al 8% de los alumnos.
En el año 2011 el Ministerio de Educación de la Nación establecer la base en la creación de escuelas que estuvieran preparadas.
Los espacios de talleres y horas de clase se mezclan durante la jornada y no están a las últimas horas.
Duración de la
jornada
Escuelas de jornada completa
Buenos aires: Básica primaria 8h
Venezuela
Inicios
inician con la jornada extendida en 1999, con
los programas "Simoncito" y "Escuela Bolivariana"
Subtopic
Objetivos
Equipar a los establecimientos educativos en cuanto a instrumentos musicales, computadores y elementos didácticos.
Capacitar a los docentes para enfrentar la nueva jornada
Crear espacios determinados por el Estado, algunos originales como “espacio para la paz”, “espacio para la comunicación alternativa” o “espacio para la producción y productividad” establecido por el Ministerio de Educación y Deportes 2004.
Extender a cuatro horas diarias, para llegar a 4.644 escuelas de nivel primaria con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo.
Duración de la
jornada
Programas "Simoncito" y "Escuela Bolivariana
Preescolar y Primaria 8h
Referencias
Delgado C; Aragón J; Sáenz M; Uribe L (2009).
MAPA DE BRECHAS DE EVIDENCIA DE JORNADA
ÚNICA Y MODELOS DE ENSEÑANZA. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Sinergia/Documentos/4_FINAL_Documento_Soporte_MBEJU_17_05_2019.pdf.
Patiño C (2016) La implementación de la jornada única como motivación para los estudiantes de grado décimo (10 º),de la I.E. Eduardo Santos : una posibilidad para el desarrollo de su proyecto de vida. Bogotá http://hdl.handle.net/11349/4214
Ministerio de Educación Nacional (2018). Lineamientos para la implementación de la jornada única en Colombia. Bogotá. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-367130_recurso.pdf.
ELTPedia UIS (31 de Julio de 2018). https://www.youtube.com/watch?v=T_gqe-d6Zsw.
Uruguay
Inicios
Inicia con el Programa
“Escuelas de Tiempo Completo” en 1993
Objetivos
Impactar inicialmente a los sectores más vulnerables del país, en la actualidad 170 escuelas primarias hacen parte del programa.
Mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras, la educación física, actividades culturales y talleres definidos por las escuelas, con maestros talleristas especializados.
Priorizar el mejoramiento de la infraestructura
en los centros educativos para sentirse a gusto.
Duración de la
jornada
Escuelas de tiempo completo
Preescolar y básica primaria 7.5 h
México
Inicios
Inicia en 2007
“Programa de Escuelas de Tiempo Completo”
Objetivos
cubrir toda la población de primaria y secundaria
excepto los tres últimos.
Lograr una cobertura en el 2012 al
5% de las escuelas (4.733 sobre un total de 99.319)
Enfatizar los contenidos de inglés,
educación física, artes, cultura y tecnología.
Trabajar los docentes en reuniones, planeaciones,
revisión de trabajos escolares y tutorías.
Duración de la
jornada
Escuelas de tiempo completo
todos los niveles 6h y 8h.
Colombia
Inicios
Inicia en el 2018
sss
Jornada única
https://www.youtube.com/watch?v=T_gqe-d6Zsw
Objetivos
Mejorar la calidad educativa en
preescolar, básica y media.
Favorecer y fomentar un mayor uso
del tiempo dedicado a actividades pedagógicas
Aumentar el tiempo dedicado
a las actividades académicas
Formar en las áreas obligatorias
y fundamentales contempladas en los
artículos 23, 31 y 32 de la Ley 115 de 1994.
Duración de
la jornada
Jornada única
Preescolar 7h, básica primaria 8h,
Básica secundaria y media 9h