La Observación, una Palabra para Desbaratar y Re-Significar: Hacia una epistemología de la observación
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Los antecedentes
Hemos dejado de pensar en la ciencia como el resultado de un proceso de acumulación y nos inclinamos a pensarla como un proceso permanente de reconstrucción y reevaluación de paradigmas (Kuhn).
Las pretensiones de objetividad y de neutralidad (escuela de Frankfurt), el monismo metodológico y la distinción nítida entre ciencia e ideología (Feyerabend).
El propósito
El abrir una ventana para observar la observación. Las ventanas, no sobra decirlo, para ampliar el campo de observación, para mirar a través de, para mirar mejor, y para dejar entrar aires frescos.
El primer propósito es el de contribuir a desaprender con respecto a la observación.
El segundo es someter a examen los axiomas, premisas y supuestos epistémicos que la mantienen aferrada a las expectativas de la tradición empirista.
¿Por qué las prácticas de observación?
La observación es una práctica transversal en los campos experimentales y socioculturales. En ellos el proceso investigativo comienza con la observación; como fase previa a la experimentación, en las ciencias naturales y como fase previa a la interpretación, en las ciencias socioculturales.
La observación en el universo lingüístico
La palabra "observación" esta ligada a usos diversos en contextos diversos.Esta es una palabra con múltiples significados . Algunas de sus acepciones aparecen ligadas a contextos de regulación civil o religiosa, vigilancia, notificación, reprensión y análisis.
Origen de la Observación
su origen se da en el mundo de la vida cotidiana
Al realizar nuestras propias observaciones en diversos dominios del mundo de la vida construimos conocimientos y experiencias.
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El privilegio del sentido de la vista
La observación es la vía de acceso a las entrañas del mundo. Y el ojo es la "vía real" hacia sus propiedades.
Los rayos de luz procedentes de un objeto llegan directamente a la retina, que actúa como una especie de espejo o pantalla en la cual se forman las imágenes del mundo. El sujeto no hace nada. La retina registra las imágenes, estos registros son un reflejo del mundo en el sujeto.
La cultura occidental ha privilegiado el sentido de la vista para observar y este privilegio se ha extendido al dominio de la ciencia.
La distinción entre ver y mirar
El ver es natural, inmediato, indeterminado, sin intención Con el ver se nace, el mirar hay que aprenderlo. Depende del ángulo de visión de nuestros ojos.
El mirar es cultural, mediato, determinado, intencional. Está en directa relación con nuestra forma de socialización
El que observa es un sujeto
La ciencia clásica no tiene necesidad de un sujeto, nació sin sujeto, y se adaptó a trabajar sin él.
La ciencia sociocultural, nació al pie de los sujetos, para intentar su comprensión.Es decir, si hay un sujeto implicado.
La mirada objetivante
El profesor Habermas decía que la mirada objetivante era como el núcleo generador y fontal de la epistemología de origen positivista.
El Profesor Foucault se atrevió a comparar la mirada objetivante con la arquitectura de los panópticos en donde todo está armado para que yo pueda mirar sin ser visto" (Avila 2001:66).
La mirada objetivante no solamente está en el origen de un paradigma de conocimiento (el positivismo), sino también en el origen de un paradigma de construcción del orden social (el colonialismo).
Prolongaciones más que conclusiones
El "abrir una ventana para observar la observación",se dio con el propósito de deshacer ilusiones y comprobar sospechas.
Recuperar dos aspectos
La inclusión del sujeto en el proceso de construcción del conocimiento,contra la exclusión del sujeto como garantía de objetividad en el paradigma positivista.
La especificidad de la investigación en ciencias humanas en contraste con la investigación en las ciencias naturales (versus monismo teórico y metodológico).
El sujeto no dispone de verdades, sino de perspectivas.
En el laberinto de la observación, se ha identificado dos fuentes para problematizar la concepción y la práctica de la observación
La primera, relacionada con la matriz epistémica
La segunda, relacionada con los procesos de formación de los investigadores
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La mirada crítica
Es una herencia de los maestros de la sospecha que fueron los primeros en adentrarse en el mundo de las determinaciones y en desvelar las sedimentaciones ideológicas que entorpecen la construcción de una sociedad democrática
La mirada crítica es un medio para construir propuestas y alternativas.
Cuando nos apresuramos a juzgar sin motivos suficientes, se convierten en pre-juicio.Lamentablemente tenemos una manera de mirar que se fija selectivamente en lo malo y no en lo bueno.El gran dilema es que con esa misma mirada nos miramos a nosotros mismos, y devaluamos nuestra autoestima.
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Aprendiendo a observar situaciones educativas
El actor y la acción siempre están ubicados en una situación, en un contexto. En este caso, el actor llamado maestro siempre está situado en un espacio educativo llamado escuela, un escenario complejo que es atravesado por diferentes culturas y por diversas tensiones entre actores con diversos intereses.
El explorador y el detective
El explorador, tiene espíritu de aventura y su interés por descubrir lo que aún no se conoce.
El detective insiste en recoger las huellas, y hacerle seguimiento a los rastros e indicios,
Lo que es preciso conservar
Dos cualidades de la observación experimental
Mirar con atención
Concentrarse para construir un objeto de estudio.
Mirar con detención.
Darse un tiempo para observar. Para obtener una investigación de calidad es importante una temporalidad de larga duración.
Aprender a mirar sujetos
Nos permite que podamos observarnos a nosotros mismos, lo que significa que tengamos la posibilidad de ser sujetos y objetos de la observación, sujetos y objetos del saber.
En este caso la acción de observar comienza en el sujeto y termina en el sujeto, por medio de un proceso de reflexión.
La mirada crítica
Es una herencia de los maestros de la sospecha que fueron los primeros en adentrarse en el mundo de las determinaciones y en desvelar las sedimentaciones ideológicas que entorpecen la construcción de una sociedad democrática
La mirada crítica es un medio para construir propuestas y alternativas.
Cuando nos apresuramos a juzgar sin motivos suficientes, se convierten en pre-juicio.Lamentablemente tenemos una manera de mirar que se fija selectivamente en lo malo y no en lo bueno.El gran dilema es que con esa misma mirada nos miramos a nosotros mismos, y devaluamos nuestra autoestima.
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