LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
La evaluación con el enfoque formativo permite el desarrollo de habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento critico y la capacidad para resolver problemas.
Objetivo
orientar a los docentes en su elaboración y el uso de los diferentes instrumentos de evaluación.
- Estimular la autonomía
- Monitorear el avance y las interferencias
- Comprobar el nivel de comprensión
- Identificar las necesidades
Técnicas e instrumentos evaluación: Son procedimientos para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos.
Técnicas de observación: evaluar los procesos
de aprendizaje en el momento que se producen con estas técnicas el docente puede advertir los conocimientos habilidades, las actitudes y los valores.
formas de observación: sistemática el observador define
previamente los propósitos a observar.
Observación asistemática: el observador registra la mayor cantidad de información posible de una situación de aprendizaje, sin focalizar algún aspecto en particular.
Lo que sucedió durante la clase o un situación didáctica.
Guía de observación: se basa en una lista de indicadores, afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar.
Impression
Registro anecdótico: es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideren importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de su comportamiento, actitudes, intereses o procedimientos.
Impression
Diario de clases: es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.
Diario de trabajo: elabora el docente para recopilar información, mediante una narración breve de la jornada y de los hechos o las circunstancias escolares que haya influido en el desarrollo del trabajo.
Escala de actitudes: Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitudes personal (disposición positiva, negativa o neutral) ante otras personas, objetos o situaciones.
Técnicas e instrumentos evaluación: Son procedimientos para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos.
Técnicas de observación: evaluar los procesos
de aprendizaje en el momento que se producen con estas técnicas el docente puede advertir los conocimientos habilidades, las actitudes y los valores.
formas de observación: sistemática el observador define
previamente los propósitos a observar.
Observación asistemática: el observador registra la mayor cantidad de información posible de una situación de aprendizaje, sin focalizar algún aspecto en particular.
Lo que sucedió durante la clase o un situación didáctica.
Guía de observación: se basa en una lista de indicadores, afirmaciones o preguntas, que orientan el trabajo dentro del aula señalando los aspectos que son relevantes al observar.
Impression
Registro anecdótico: es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideren importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de su comportamiento, actitudes, intereses o procedimientos.
Impression
Diario de clases: es un registro individual donde cada alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades que ha realizado, una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.
Diario de trabajo: elabora el docente para recopilar información, mediante una narración breve de la jornada y de los hechos o las circunstancias escolares que haya influido en el desarrollo del trabajo.
Escala de actitudes: Es una lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitudes personal (disposición positiva, negativa o neutral) ante otras personas, objetos o situaciones.
Técnicas de desempeño: son aquellas que requieren que el alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación. Involucran la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores puestas en juego para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias.
Preguntas sobre el procedimiento
Información de los alumnos acerca de la apropiación
y comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la experiencia.
Cuadernos de los alumnos
Organizadores gráficos
Técnicas de interrogatorio: aporta las claves de la psicología de un testimonio, trata aspectos sobre, por ejemplo, cómo detectar las contradicciones y ponérselas de manifiesto al juez, los principales aciertos a potenciar, errores a evitar y la mejor manera de realizar las protestas sin poner en peligro la viabilidad de la acción planteada.
Tipos textuales orales y escritos
Instrumentos útiles para valorar la comprensión, apropiación, interpretación, explicación y formulación.
Debate
Es una discusión estructurada acerca de un tema determinado,
con el propósito de presentar posturas a favor o encentra.
Ensayo
Exponer las ideas del alumno en torno a un tema que
se centra en un aspecto concreto.
Pruebas escritas
Preguntas claras y precisas una muestra representativa de los contenidos a evaluar.
Pruebas de respuesta abierta
Plena libertad de respuesta del alumno, evaluar la lógica de sus reflexiones, la capacidad comprensiva y expresiva, el grado del conocimiento del contenido, los procedimientos seguidos en sus análisis y la coherencia de sus conclusiones.