Lycée Rimbaud
Axe - Fort taux d'échec
Objectif: Analyser les causes des échecs
Action: Lister les bonnes pratiques déjà développées dans l'école
Action: se faire communiquer les sujets d'examen
Action: lister les échecs (branches, importances...)
Action: sonder les professeurs et les élèves pour connaître leur analyse de ces échecs.
Objectif: Réduire le taux d'échec
Action: Mettre en place des séances de remédiation
Action: Inviter à mettre en place des pédagogies innovantes (voir Axe 2)
Action: Développer le parrainage (entre pairs ou avec de plus grands)
Action: Désigner un coordinateur relais entre prof. et direction par branche
Identification des problématiques du lycée Rimbaud
Conservatisme ou évolution ?
La "bonne réputation" de l'établissement ne force-t-elle pas le conservatisme ?
Sentiment de "ce n'est plus comme avant"
CAUSES
Elèves qui ont changé
Corps enseignant vieillissant (ou peu renouvelé)
CONSEQUENCES (hypothèses)
sélection entre la 3e et la 4e (puisque plus de sélection à l'inscription)
sanction du CEB et du CE1D jugés trop faciles
Changements au sein de l'école
Ouverture d'une section technique
pour garder ce "type" d'élèves
=> dévalorisation du technique ??
Fermeture/modification d'options
Perte d'élèves
CSQCE: Moins de dynamisme dans la salle des professeurs
Ancienne direction (changée il y a 3 ans)
Personnage
charismatique
maitrise de tout
MAIS
opacité à propos de tout
gestion militaire des finances
CSQCES
bâtiments vétustes
pas d'investissement dans technologies
<- méfiance vis-à-vis des technologies
Pas d'équipe de direction
sous-dir complètement indépendant
Prob. de communication
Pas de communication entre 1er degré et autres degrés
Règles différentes selon les degrés
Pas de communication avec les enseignants (et entre enseignants ?)
Les valves ne fonctionnent pas avec tous
Le mail ne fonctionne pas avec tous
Pas d'autres canaux
Inspection/Prof de français
Mauvais rapport d'inspection
Personnage qui
ne respecte pas le progr.
ne veut pas changer
proche de la pension
veut être référent pour les jeunes
Aspirations de la direction
volonté d'amélioration
inscrire école dans un mode de gestion durable
Axe - Augmenter l'équité
Objectif: Remettre l'élève au centre des conseils de classse
Bon leadership du conducteur du conseil de classe
Veiller à ce que le conseil de classe soit le même quel que soit le conducteur.
Avoir à portée de main tout le dossier de l'élève
Donner la parole à tout le monde et y veiller
prendre tous les avis nécessaires (éduc., PMS, ...)
ne pas se laisser influencer par le passé de l'élève
Veiller à ce que tous ditinguent bien le pédagogique du disciplinaire
demander aux enseignants de travailler sur des grilles communes
Objectif: S'assurer que les enseignants évaluent les compétences
Demander une relecture des programmes en journée pédagogique
Inscrire les classes aux évaluations externes
INDIC: résultats dans la moyenne ou non
Demander à recevoir une copie de l'examen, le corrigé et les grilles d'évaluation
Obj - Mettre les élèves dans des conditions d'apprentissage et d'évaluation identiques
Favoriser les préparations pédagogiques communes
Participer aux évaluations externes facultatives
Axe - Intégration du numérique à l'école
Objectif pédagogique
Obj: Améliorer la formation des enseignants
Vérifier l'adéquation entre les formation et le matériel existant
Réaliser un audit des besoins internes
Inscrire la formation au numérique dans le plan de formation des enseignants
Phaser le plan de formation
S'informer des ressources externes existantes
Développer la formation des élèves
Objectif relationnel
Obj: Développer une plateforme numérique (un système d'échange de données)
Journée pédagogique explicative
Création de l'espace
Choix d'un type d'espace (Google, Moodle, etc.)
Création d'un poste de coordination numérique
Phasage de l'implantation de la plateforme. (ex: commencer par la réservation des locaux...)
Objectif matériel
Obj: Améliorer la connectivité interne
Contacter des providers de wi-fi
Sécuriser le réseau
Fournir des identifiants aux membres du personnel
Intégrer l'utilisation du numérique dans le projet d'établissement.
Rédiger une charte d'utilisation du réseau.
Développer le parc matériel au sein de l'école
Axe - Lutter contre les inégalités
Obj - Sensibiliser l'équipe éducative aux inégalités
Proposer une formation/journée pédagoqique/exposé sur le sujet
Indic: enquête sur le ressenti au terme de la formation
Travail en collaboration avec le PMS
Indic: retour du travail du PMS
Contacts avec les écoles primaires pour récolter des informations.
Indic: homogénéité des classes de 1re année (plus de classes "ghetto")
Transmission des informations importantes aux éducateurs et titulaires dans un premier temps, aux professeurs si nécessaire.
Indic: Constater si la tournure des conseils des classes peut s'en trouver modifiée, si la manière de voir les choses a évolué.
Obj - Accueil des parents ne parlant pas le français
recherche des enseignants ou élèves parlant la même langue
Rechercher une langue commune
Faire appel à un service de traduction
Emploi de pictogrammes pour aider les parents à se déplacer dans l'école, à trouver les bonnes personnes.
Expliquer le fonctionnement des outils de communication (journal de classe, bulletin...)
Déterminer un nombre de question limité lors du premier contact
Obj - Prendre en compte la précarité des familles
Ouvrir le CCM sur le temps de midi et lors de l'étude du soir
Toujours proposer discrètement sur les documents un numéro de contact pour les personnes qui nécessitent de l'aide (pour payer un voyage, par exemple)
Veiller à ce que la personne qui sera à l'autre bout du fil soit informée du tact dont elle devra parfois faire preuve.
Axe - Accueil des nouveaux enseignants
Obj - Intégration à l'équipe pédagogique
Définir un "processus" d'accueil
Définir une équipe de profs référents
Direction fait un appel à candidats via la fiche de desiderata remise fin juin.
Les professeurs référents sont sélectionnés par la direction
Les professeurs référents sont invités à participer à une formation.
Créer un outil partagé de gestion de projet/une fiche de résolution
Désigner une équipe de deux, trois professeurs référents chargées de rédiger un vademecum à l'attention des jeunes enseignants (veiller à la présence dans cette équipe d'un jeune enseignant)
Définir avec cette équipe quels seront les rôles de chacun
Direction
Accompagnement auprès du professeur accompagnateur
Engagement
Secrétaire
Aide administrative
Professeurs référents
Montrer la photocopieuse
Guider dans l'école
Présenter aux collègues
Parcourir le vademecum
Présenter les nouveaux enseignants en septembre lors de l'AG
Inscrire les nouveaux enseignants à la journée d'accueil des nouveaux enseignants
Obj - Accompagner et informer des tâches administratives (et syndicales)
Directeur présente le nouveau au secrétariat et aux autres instances administratives
Rédaction d'un vademecum pour fin juin. Celui-ci reprendra le projet d'établissement, le projet pédagogique, le règlement de travail, les documents medconsult, le plan des locaux, un organigramme, des documents liés au fonctionnement de l'école (bulletin informatique, etc.)
Publier ce vademecum sur la plateforme collaborative
Obj - Soutenir les nouveaux dans leurs pratiques didactico-pédagogiques
Instauration d'un mentorat par les profs référents
Instaurer le travail collaboratif entre les profes d'une même branche
La direction peut effectuer des visites en classe avec un debriefing ensuite.
Proposer des invitations pédagogiques (le jeune va observer un autre professeur)