ORIENTACIONES Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
1. ¿Cuál es el panorama de la enseñanza y aprendizaje del inglés en Colombia?
Colombia bilingüe
Política Bilingüe (español - Inglés) en el contexto colombiano
Herramientas pedagógicas para el aprendizaje del inglés
2. ¿Qué realidades tiene en cuenta esta propuesta curricular para la enseñanza
del inglés en Transición y Primaria?
Marco Legal
Caracterización de los niños y niñas de 5 a 12 años
Retos del maestro y de la maestra
Factores a tener en cuenta para la implementación del Currículo
Sugerido de Inglés en Transición y Básica Primaria en el país
3. ¿Cuáles son los fundamentos de esta propuesta curricular paraTransición
y Básica Primaria?
Currículo de inglés para Transición y Primaria
Propósitos de esta propuesta curricular
Currículo en esta propuesta
Enfoque curricular adoptado para esta propuesta
Ejes curriculares que soportan esta propuesta
para la enseñanza y aprendizaje del Inglés en Transición y Básica
Primaria
Características tiene el Currículo Sugerido de Inglés para
Transición y Primaria
4. ¿Qué concepciones conforman el marco de referencia para el Currículo
Sugerido de Inglés para Transición y Primaria?
Visión de educación en la presente propuesta
Visión de aprendizaje en la presente propuesta
Competencias que se pretenden desarrollar a través de esta propuesta
curricular
Manera se desarrollan las habilidades de lengua en el
Currículo Sugerido de Inglés para Transición y Primaria
PREGUNTAS
Diferencia entre las mayas y los Derechos Básicos de Aprendizaje
Las mayas y los DBA están relacionados, pues los DBA se encuentran inmersos en las mayas, estas a su vez integran todos los contenidos curriculares del área, estándares, indicadores de desempeño, saberes, contenidos sugeridos, vocabulario y demás para utilizar a lo largo del año escolar de cada grado.
¿Qué son las dimensiones?
Las dimensiones se refieren a aquellas que integran la formación integral del ser humano
¿Cuáles son las dimensiones?
socioafectiva, cognitiva, corporal,
espiritual, ética, estética y comunicativa
Población para aplicar las dimensiones
Las dimensiones se utilizan en el grado transición, rango de edad comprendido entre los 4 y 6 años de edad
Mecanismos de seguimiento y evaluación
Los mecanismos de seguimiento y evaluación, se encuentran en cada uno de los 4 módulos de la maya curricular de cada grado, en el caso de transición estas se orientan y miden a partir de las actividades rectoras (arte, juego, literatura y exploración del medio).
MARIA ALEJANDRA MACUALO SARMIENTO - CÓDIGO. 191103519
8. ¿Cómo pueden los docentes de Transición y Primaria organizar la implementación
de este Currículo Sugerido?
FASE 1: Análisis y adaptación del Currículo Sugerido de Inglés
para Transición y Primaria
FASE 2: Planeación de la implementación
FASE 3: Implementación de la propuesta curricular
FASE 4: Evaluación
7. ¿Qué actores juegan un papel fundamental para una óptima implementación
de esta propuesta curricular?
Estudiantes
Docentes
Instituciones educativas
Padres y madres de familia
Secretarías de Educacióna
Aliados estratégicos
6. ¿ Cuáles son los principios que rigen la evaluación dentro de la presente
propuesta curricular?
Evaluación por competencias
Evaluación para el aprendizajea
Evaluación del aprendizaje
¿Cómo se evalúa partir de la metodología propuesta?
¿Cómo se evidencian la articulación y progresión de la evaluación
en el Currículo Sugerido de Inglés para Transición y Primaria?
¿Cuáles son las alternativas de adaptación de las rutas metodológicas
y evaluativas para los diversos contextos nacionales?
5. ¿Qué principios metodológicos guían el Currículo Sugerido de Inglés
para Transición y Básica Primaria?
Aprendizaje basado en tareas
Aprendizaje basado en proyectos
¿De qué manera se evidencian la articulación y progresión de los
principios metodológicos?