Este método fue creado para la enseñanza de la lecto- escritura con la finalidad de integrar a la personalidad del niño la lectura eficaz, así como la habilidad para escribir composiciones, palabras y oraciones dictadas.
Permite
Integrar el aprendizaje de la lecto-escritura al conjunto de actividades del niño, en la escuela y en la vida.
METODO VISUAL
porque tiende a dar mucha importancia a ejercicios que estimula las sensopercepciones visuales.
METODO GLOBAL
Porque utiliza todas las experiencias que el niño obtiene.
Su autor es el Prof. Julio Minjares Hernández. Se caracteriza por la integración del aprendizaje de la lecto-escritura al conjunto de actividades de los niños en la escuela y la vida.Este método se vincula con las experiencias adquiridas por el niño en el hogar, o en la calle.
De enunciados para que el niño los analice en las palabras que los integran y una vez comprendidos, el niño discrimina, valiéndose de múltiples ejercicios, primero las sílabas y después las letras. Con este proceso trata de evitar que los niños utilicen el fonetísmo y el silabeo como forma de lectura y que esta sea fluida.
Siete unidades; cada una de ellas cuenta con objetivos específicos y están correlacionadas entre sí , es decir que una unidad introduce a otra. Cuenta además con material didáctico compuesto por láminas, textos, tarjetas con palabras y con sílabas, así como letras, loterías y una “imprenta infantil”, formadas por palabras y sílabas impresas en cartón delgado y separado por perforaciones, fáciles de arrancar. El maestro cuenta con material propio así como con un tablero y una corredera. El tiempo destinado a la adquisición de la lecto-escritura es todo el año escolar, pero se fijan metas a alcanzar en cada uno de los semestres.
SE DIVIDE EN:
Tres etapas:Preparatoria, consiste en la ejercitación visual y auditivo y otras actividades motoras, enseñando primero las vocales.Etapa formal del aprendizaje, donde se encuentran 3 unidades, la familia, los parientes y los amigos.Ejercitación.
Subtema