Metodología de marco lógico aplicado a un proyecto educativo.

Comunidad educativa (directivos docentes, docentes, estudiantes y padres de familia) de la institución.

Intereses, necesidades, expectativas.

Definir acciones para

1. Desarrollar habilidades acordes a las necesidades.

2. Alcanzar un nivel alto de comprensión lectora en idioma extranjero.

3. Acceder a una mayor cantidad de oportunidades en el mundo académico y laboral.

4. Integrarse en una sociedad global.

Se aplican criterios de acuerdo a la naturaleza del problema.

Se analiza el costo versus el beneficio y se toman en cuenta solo alternativas óptimas.

Se establecen los niveles jerárquicos

1. Nivel actividades (El hacer, lo necesario)

2. Nivel componentes (Entregables -deben ser tangibles)

3. Nivel propósitos (objetivo central)

Aumentar el nivel de desempeño en las competencias relacionadas con el léxico en los estudiantes del grado 6º

4. Nivel óptimo (impacto en el mediano plazo)

1. Columna de resumen narrativo. Cada nivel de la estructura es una fila de la matriz.

2. Columna de indicadores objetivamente verificables. Se crean indicadores.

3. Columna de medios de verificación (se compilan los datos de verificación)

1. Fuentes de información.

2. Método de recopilación.

3. Responsables de la recolección.

4. Método de análisis.

5. Frecuencia.

4. Supuestos (condiciones o factores que se consideran ciertos)

Son condiciones o factores que no son controlables por los responsables. Afectan los resultados.

Avance real versus planificación.

Retroalimentación a involucrados.

Eficiencia y efectividad del proyecto.

Reflexión de lo realizado hasta el momento y los resultados obtenidos.

Conceptualizar

Planificar

Ejecutar

Controlar

Vertical

Conforme al componente

Horizontal

De acuerdo a los objetivos