Modelo educativo intercultural
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LA SELVA CENTRAL DEL PERU
VISION - Líder en la producción de conocimientos y practicas de saberes ancestrales .
MISION - Formar profesionales e investigadores de profesionales siempre comprometido continuo en la calidad y responsabilidad social.
Objetivo estratégico
Garantizar la formación de profesionales intercultural por competencias
Investigación científica con enfoque intercultural
Enfoque de modelo
La recuperación y fortalecimientos de la cultura originaria
Fundamento en la cultura
El hombre transforma la naturaleza, se ha transformado el mismo. el lenguaje el pensamientos.
DISEÑO CURRICURAL DE LA UNISCJSA
Flexibles- Diversificación rediseñas curriculares, incluye asignatura electivas.
Integral -Cognitivos, afectivas y destrezas de los estudiantes
Dinámicos - Permite adaptarse al cambio científico y tecnológicos
Estructura curricular
Formación Basada en competencias, diseños un currículo por competencia
Posee tres competencia: perfil de egresado plan de estudio y silabo por competencia
CONTENDOSDE COMPETENCIAS
Saber científico, el saber hacer tecnológicos, el saber social, el saber ser para el desarrollo humano.
Investigación intercultural
Conocimientos, ético , tecnológico, dentro del enfoque cualitativo y cuantitativo. Desarrollo experimental
Topic principal
Introduccin
Desde los orígenes de la humanidad han existido culturas y civilizaciones
Modelo educativo intercultural, orientar la formación académica.
Se recoge los códigos culturales de la civilización occidental y los saberes de los pueblos originarios
Los modelos pensar, sentir y vivir
Integración de las exigencias de la formación profesiones de la sociedad moderna contemporáneas y las experiencias de las universidades Latinoamericana interculturales.
OBEJETIVO
Modelo educativo intercultural es de referente que oriente La educación integral de calidad. Recuperación de saberes ancestrales.
METODOLOGIA
Análisis biográficos y el trabajo de campo
Conocer las exigencias y percepciones de lideres sociales
Política cultural y educación bilingüe del Estado peruano
Misión
Formar intelectuales y profesionales comprometidos en el desarrollo de sus pueblos y su región
Tiene tres pilares fundamentales: La docencia, la investigación y la vinculación en la comunidad
conocimientos sobre las lenguas, las culturas y las necesidades, características potenciales .
Interculturización de la universidades convencionales
Significa abrir las puerta a las poblaciones indígenas
Recepción de los indígenas en las universidad
Facilitar su admisión
Evitar su deserción
Bolivia
Valoración de agroecológica y revitalización la sabiduría de los pueblos ancestrales
Dialogo permanente con la población campesina
Conocimientos científicos de los saberes locales.
Contexto nacional Perú de pico ecológicas
Subtopic
Distinto pisos ecológicos
cultural Andina- amazónica propia
Perú País Multicultural
Subtopic
Universidades interculturales en el peru
Programa de intercultural bilingüe EIB
Integra dos categoría intercultural y el bilingüismos
El primero educación bilingüe multicultural en los andes EDUBIMA Desarrollado en 6 distritos de Azángaro Puno
El segundo programa de formación bilingüe de la amazonia Peruana FORMABIAP implementado en el alto Marañón CON POBLACION AWAJUN
Ley N° 30220 de Estado peruano
Pluralismo , tolerancia, dialogo identidades culturales del papís
Decreto Supremos N° 016- 2015 Minedu -
Transmitir los diversos saberes culturales del país
FORMACION INTEGRAL HUMANISTICA Y TECNOLOGICA
OBJETIVO GENERAL
Garantizar que los jóvenes del país tenga una educación universitario de calidad.
Formación integral de conocimiento continuo
Creación e universidad intercultural
Reconocimientos de la diversidad cultural lingüística
Facilitar la construcción de una convivencia democrática
Un espacio académico e institucional para el estudio y uso de la lengua indígena
La tres culturas
Cultura ashaninka
Cultura andina
CULTURA COLONOS AUTROALEMANES
CONTEXTOS
CONTEXTOS INTERNACIONAL
Topic principal
Era de la información
Centra en tono a la tecnología de la información
La cuarta revolucion industrial
No solo consiste en maquina y sistema inteligentes
Los Pueblos originarios
Derecho del buen vivir para los pueblo originarios y las pertinente
Existen otras civilizaciones, lo conocemos como pueblos originarios
UNESCO 2001 , Derecho de la personas y diversidad cultural
Patrimonio cultural fuente de la creatividad, creación de sus orígenes y tradiciones culturales
Educación intercultural sin discriminación
Proyecto Tuning para América Latina
Identificar competencias genéricas y copartidas
Proponen preparar materiales para visualizar los métodos enseñanzas.
Las universidades interculturales
No son exclusivamente para indígenas
Se da el dialogo entre la cultura del universo
Sitio de convivencia intercultural