MODELOS DE INTERACCIÓN DE LOS ADOLESCENTES EN CONTEXTOS PRESENCIALES Y VIRTUALES.

Década 90--> gran incremento de usuarios de Internet--> estudios especulaban aislamiento social del individuo

Últimos estudios--> uso de redes favorece las relaciones  web 2.0: nuevos modelos de interacción social y participación colectiva gratuita basada en aplicaciones telemáticas fáciles de manejar. Estudios:ubtopic

Herrero y cols (2004): tanto particupacion virtual como presencial favorecen vínculos y autoestima.

Aranda (2010): los contactos online forman una parte esencial en las relaciones de sociabilidad de adolescentes

Pwe Internet Project (2006): las TICs fomentan relaciones sociales y potencian integración

Moral (2009), la comunicación electrónica puede tener consecuencias:

Negativas: mayor dificultad para llegar a acuerdos y presentación de comportamientos agresivos; relaciones poco profundas e impersonales; menor autoconciencia e identidad individual; disminución de participación social y bienestar psicológico; mayor grado de falsedad en datos personales

Positivas: interacción puede poseer un contenido socioemocional igual o superior a las interacciones cara a cara; nivel de intimidad muy alto en breves tiempos; igualdad de estatus; posibilidad de poner de manifiesto aspectos ocultos de la personalidad y de incrementar autoestima: incremento del círculo social; incorporación de las relaciones virtuales al espacio real.

La generación red (Net- generation) -->menores que inicia su contacto con medios electrónicos con alta frecuencia (informe de infancia y adolescencia en la sociedad de la información, observatorio de las telecomunicaciones de red, 2005).

Visitantes: personas que utilizan la tecnología para actividades concretas y esporádicas.

Residentes: incluye parte de su identidad en internet, utiliza la tecnología como algo habitual. Es la población más frecuente entre los jóvenes. esto lo avalan diversos estudios:

o Sexto observatorio de tendencias de la empresa Nokia: jóvenes entre 15-35 años tienen internet en móvil.

o Del Río, Sábana y Bringué (2010): 12 años la mitad de los jóvenes tiene tuenti, y sobre los 16 años el 90% lo usan.

Objetivo: Conocer los hábitos de comunicación social de los estudiantes de Enseñanza Secundaria.

Población: alumnos de segundo ciclo de ESO, de 14-16 años del territorio nacional ( Alicante, Huelva, Las Palmas de Gran Canaria, Málaga, Oviedo, Palma de Mallorca, y Murcia) dos razones: tienen una formación focalizada a una formación superior o de incorporación al mundo del trabajo; y porque son nacidos tras 1994, pudiendo ser considerados como usuarios activos de las TIC.

Muestreo: no probabilístico. Técnica de selección de la muestra: muestreo por cuotas.ubtopic

Dos líneas de trabajo

Descripción de los hábitos de comunicación de los alumnos, analizando el uso de las diferentes herramientas de comunicación social. Instrumentos de recogida de información: cuestionario

Análisis de los mapas de interacción que caracterizan las relaciones sociales de los alumnos en los diferentes contextos (presencial y virtual). Técnica: sociometría de pregunta directa.

PROCEDIMIENTO

Diseño instrumentos de recogida información sobre hábitos de comunicación--> recogida de información de recogida de datos y de un modelo de análisis de mapas de interacción--> muestreo-->análisis de mapas de interacción--> análisis conjunto.

RESULTADOS ALCANZADOS:

o Modelo de costumbre, identificación de lo presencial y lo tecnológico: un 27,11 % de sujetos se relacionan con las mismas personas tanto de manera presencial como virtual.Grupo 1.

o Modelo de costumbres tecnológicamente ampliado: exite un 53,2 % contactos nuevos con los que se comunica solamente por internet y no aparece en su contexto real. Grupo 2.

o Modelo tecnológico: 10,45% que desarrollan un gran número de contactos únicamente en la red o son contactos con los que tiene poca relacione n la presencialidad. Grupo 3.

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

- 14-16 años el 53,2% menciona contactos nuevos con los que se relaciona en la red, sirviendo el medio tecnológico como mecanismo de socialización.
- 27,11% los amigos presenciales son los mimos que los tecnológicos.
- En el cuarto grupo la herramienta más utilizada es Messenger, mientras que en los demás es Tuenti, ya que ésta última nos ofrece abrir a nuevos contactos.
- Los alumnos del grupo 2 y 3 participan más a menudo en actividades deportivas que los sujetos 1 y 4.
- Los sujetos del modelo 1 son los que menos participan, 69,4%, en grupos sociales o cívicos, y los del 4 son los que más, con un 83,3%
- Los que más utilizan internet son los del grupo 2 y 4, con un 75% y 80.9% respectivamente.