NUEVAS DIRECTRICES SOBRE EL USO DE LOS TESTS:
INVESTIGACIÓN, CONTROL DE CALIDAD Y SEGURIDAD
La utilidad de los tests se asienta sobre tres
pilares básicos: los profesionales deben tener una preparación
pertinente, las pruebas unas propiedades psicométricas apropiadas, y el uso que se haga de ellas debe de ser el adecuado.
Dos grandes estrategias
Restrictiva
La estrategia restrictiva agrupa todo un conjunto de
acciones llevadas a cabo para restringir el uso de los
tests a aquellos profesionales que están realmente preparados para hacerlo.
Informativa
se refieren a todo tipo de iniciativas encaminadas a difundir información sobre la práctica de los tests.
EL USO DE LOS TESTS Y OTROS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN EN INVESTIGACIÓN
PERMISO PARA USAR LOS TESTS EN INVESTIGACIÓN
El aspecto clave es que si los tests tienen copyright el investigador tiene que pedir permiso a quien sea el titular de ese derecho. es que si los tests tienen copyright el investigador tiene que pedir permiso a quien sea el titular de ese derecho.
PERMISO DE REIMPRESIÓN
Los tests tienen copyright el investigador tiene que pedir permiso a quien sea el titular de ese derecho.
MODIFICACIÓN DEL TEST O DE SUS COMPONENTES
Se utilizan los tests sujetos
a copyright, los investigadores no deben modificar ningún componente del test, pues se pondría en peligro la integridad de la prueba, se violaría los derechos de auto y se cometería una ilegalidad.
USO ÉTICO DE LOS TESTS
La ITC a establecido normas y códigos éticos: ser competentes en el uso de los tests, ser responsables de su uso, y garantizar la seguridad de los materiales utilizados y la confidencialidad de los resultados
DOCUMENTACIÓN
La investigación requiere una documentación rigurosa
que permita la replicación, así que cuando se utilicen
tests hay que proporcionar una información completa sobre
sus características y propiedades psicométricas
CONFLICTO DE INTERESES
Los investigadores tienen que hacer constar sus fuentes
de financiación, por si ello pudiese afectar a su imparcialidad en el proceso investigador
UTILIZACIÓN DE LOS TESTS DE INVESTIGACIÓN EN LA
PRÁCTICA PROFESIONAL
La declaración de la ITC: El autor del test tiene la responsabilidad de no contribuir a la utilización de los instrumentos de medida de investigación en la práctica profesional antes de que se haya publicado suficiente información sobre sus propiedades psicométricas.
DIRECTRICES PARA EL CONTROL DE CALIDAD DE LAS PUNTUACIONES DE LOS TESTS, SU ANÁLISIS Y LOS INFORMES SOBRE LAS PUNTUACIONES
En concreto, las directrices de control de calidad se centran especialmente en los errores que pueden cometerse durante las fases de asignación de puntuaciones, análisis del test y elaboración de informes
PRINCIPIOS GENERALES
1. La necesidad de comprobar si existen procesos de
control de calidad adecuados para aplicar a una situación
evaluativa concreta
2. La necesidad de formular acuerdos sobre los principios
básicos del proceso de evaluación entre los distintos
profesionales implicados y, en ocasiones, entre las distintas partes interesadas.
3. La necesidad de formular acuerdos sobre los principios
básicos del proceso de evaluación entre los distintos
profesionales implicados y, en ocasiones, entre las distintas partes interesadas.
4. La necesidad de, en ocasiones, realizar ajustes entre
las necesidades y expectativas que tienen las partes
interesadas en los resultados evaluativos (personas
evaluadas, profesores, padres, etc), y las que tienen
los responsables de la evaluación.
5. La necesidad de asegurar que se cuenta con las personas
y con el ambiente de trabajo adecuados para llevar a cabo el proceso de evaluación.
6. La necesidad de contar con uno o varios supervisores
independientes que realicen un seguimiento de los procesos de control de calidad establecidos y que registren
y notifiquen los errores que puedan observarse.
7. La necesidad de que todas las personas implicadas en
el proceso de evaluación sigan los procedimientos
acordados respecto a la documentación de actividades
y el registro de errores mediante formularios estandarizados.
DIRECTRICES
Planificación y diseño del informe.
Antecedentes y datos biográficos
Puntuaciones
Análisis del test
Elaboración de informes
RESPUESTA ANTE UN FALLO EN EL SISTEMA DE SEGURIDAD
Se recomienda que la aplicación al evaluado se suspenda provisional o definitivamente
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE SEGURIDAD EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN CON TESTS
Características de aplicación de test
Evitar que los evaluados respondan
al test más de una vez
se estudie detenidamente el
tiempo de administración del test
el evaluado no pueda volver a ver las preguntas que ya ha respondido
reducen la exposición de los ítems o cambian su orden de presentación
Conviene controlar cuantas veces se ha administrado cada ítem
Hay que proteger el contenido del test durante el proceso
de elaboración y distribución y cuando se está administrando.
DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE SEGURIDAD
El desarrollo de un plan de seguridad se indica
a) quien es el responsable de cada una las fases del desarrollo del test
b) los derechos y deberes del evaluado y cómo dejar
constancia de que el evaluado los conoce
c) qué hacer cuando se produce un fallo en la seguridad
d) las exigencias que las tecnologías de la información y de la comunicación han de satisfacer para que la conservación y
transmisión de los datos sean seguras.
DIRECTRICES SOBRE LA SEGURIDAD DE LOS TESTS, EXÁMENES Y OTRAS EVALUACIONES
Tres principales razones
Cada vez más extendida evaluación informatizada, realizada muchas veces por Internet y muchas veces además sin vigilancia.
La proliferación de tecnologías que permiten registrar, fotografiar, recibir información no autorizada, etc.
las puntuaciones
para el evaluado.
Directivas
a) el desarrollo del plan seguridad.
b) la inclusión de las pautas sobre seguridad en el
proceso de evaluación
c) la respuesta a dar cuando se
produce un fallo de seguridad.