Operare con le addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con la fiaba "Piumina"

Operare con le addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con la fiaba " Piumina"

Classe III A,di cui 7maschi e 6 femmine,con un bambino con disturbo oppositivo provocatorio e disturbo ipercinetico della condotta.

Motivazione del progetto

Considerando i differenti stili di apprendimento,ho personalizzato le varie fasi di esse in modo da coinvolgere l’ attenzione di tutti i bambini. Ho considerato i tempi di ascolto e di attenzione molto limitati del bambino DVA,per cui ho progettato di alternare l’ ascolto della storia “Piumina”, con attività ludiche, interattive e utilizzando le flash card.Inoltre con l’ uso di wardwall ho promosso lo svolgimento di operazioni di addizioni,sottrazioni e di moltiplicazioni con il moltiplicatore di una cifra entro il 900. A questa è seguita la coloritura di tessere di un puzzle (che rappresenta la storia ascoltata,letta dall’ insegnante), ed infine ho proposto il gioco del puzzle. L’interesse e la partecipazione di James e dell’intera classe sono state attive e gradite dagli alunni.

Obiettivi

- eseguire addizioni e sottrazioni con il calcolo mentale;
- raccogliere, classificare e visualizzare i dati in tabelle di frequenza, mediante rappresentazioni grafiche

Disciplina trasfersale

italiano;arte e immagine

Scelte metedologiche

-problem solving;
-cooperative learning;
-giochi didattici in peer tutoring;
-uso di flash card;
-schede strutturate;

Contenuti

- i numeri entro il 900; -il valore posizionale delle cifre; -le tabelline; -l'addizione,la sottrazione e la moltiplicazione

Strumenti (anche dispensativi e compensativi)

-Lim e strumenti audiovisivi;
-flash card;
-EBOOK;
-Wordwall;
-Materiale di facile consumo

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

-competenza alfabetica-funzionale;
-competenza di base in matematica, scienza e tecnologia;
-competenza digitale;
-imparare ad imparare.

Scelte organizzative

Due giorni di una settimana dalle 8.10 alle 10.10

Indicatori di valutazione

Rubriche riferite alle competenze, ai processi,al compito di realtà,rubrica di autovalutazione.

Università degli studi Mediterranea di Reggio Calabria Tecnologie dell'informazione e della comunicazione corso specializzazione per le attività di sostegno didattico TFA sostegno V ciclo PRIMARIA Tutor coordinatore:Massimiliano Lo Iacono Corsista:Uzzolo Caterina matricola:1010381

SECONDA FASE:

Precedentemente ho preparato un piccolo cartellone con tutti i personaggi della storia e l' ho frazionato per creare delle tessere di un puzzle ,proponendo ai bambini di colorarlo seguendo delle indicazioni: i bambini svolgono delle operazioni sul quaderno,con l’ utilizzo di wordwall e per ogni operazione fatta colorano una parte di esso fino a completare l’ intera rappresentazione grafica della storia.Queste tessere,inoltre,verranno plastificate per poter essere igienizzate e poterli fare giocare nel pieno rispetto della normativa anti-covid.

Attività

Ruota delle operazioni

a

PRIMA FASE

Si parte con lettura della storia "Piumina" e man mano che entrano in scena i personaggi,si presentano con delle flascard che vengono date in mano al bambino per mostrarle anche ai compagni;le stesse immagini vengono proiettate anche alla lim

ebook

TERZA FASE:

Terminata la coloritura dell’ intero cartellone, tutte le tessere che lo formano, vengono separate in modo che il bambino DVA insieme alla cooperazione di tutti i compagni, può impegnarsi a comporre il puzzle giocando insieme a loro.
La valutazione dell’ attività sarà sia di gruppo che in itinere allo sviluppo delle tre fasi e sul prodotto finale di essa.

conclusione