ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
DIMENCION FISICA
Se refiere al espacio físico y sus condiciones de estructura
a los materiales, el
mobiliario, la organización y distribución de los mismos
El espacio físico tiene que brindar a todos los niños la posibilidad de moverse libremente y con seguridad dentro y fuera del aula
Este lugar debe tener especial atención en el caso de los niños de 0 a 2 años, ya que es el lugar donde permanecen durante varias horas del día, por lo que deben cumplir con ciertas condiciones propias para esta edad
espacios destinados para la preparación de sus
alimentos
para el descanso
para el cambio de pañal
servicios sanitarios
con duchas.
La organización del mobiliario para los niños de hasta dos años debe estar distribuida en función
de la necesidad y seguridad de los niños, para evitar accidentes y exponerles innecesariamente
a peligros
El material de cada rincón debe ser suficiente, variado y pertinente a cada uno
organizado en repisas, estantes y cajoneras a la altura de los niños, con rótulos o etiquetas con el nombre del
material con imágenes o palabras
favorece en los niños el desarrollo
de su pensamiento, de su lenguaje y su lengua
DIMENCIONAL FUNCIONAL
está relacionada con el modo de utilización de los espacios, adecuación,
polivalencia, materiales y accesos de los niños a éstos
los espacios y el mobiliario deben ser flexibles
Es importante que el docente tenga en claro que cada elemento en el aula debe cumplir una función
por lo que es importante cambiar los elementos oportunamente al desarrollar nuevas experiencias
Los niños deben sentirse parte integrante e importante del aula y del grupo
destinar un espacio
para que ellos coloquen sus pertenencias y/o trabajos personales con identificación clara y consentido para ellos
permitirá favorecer el desarrollo de su identidad y autonomía.
Es necesario considerar que los rincones no son espacios de entretenimiento para mantener a
los niños tranquilos
tampoco como rutina diria
El aprendizaje por medio de los
rincones debe ser organizado con intencionalidad pedagógica.
DIMENCION RELACIONAL
Esta dimensión tiene que ver con las relaciones que se establecen entre los docentes y los
niños, los niños entre sí, entre los adultos
las normas que las regulan
la participación del docente en los espacios y actividades que realizan los niños
Estudiar las características de la edad del grupo de niños es fundamental para planificar las
experiencias de aprendizaje y organizar los ambientes en función de las necesidades de ellos
El ambiente que se genere debe ser positivo
compartiendo sus sentimientos, vivencias, alegrías
Es necesario involucrar a la familia y/o al adulto responsable de los niños en los logros significativos,ya que a esta edad se los alcanzan en un marco de coordinación, comunicación y colaboración
DIMENCION TEMPORAL
La dimensión temporal está vinculada a la organización y distribución del tiempo y a los momentos en que son utilizados los espacios
Organizar una rutina donde se desarrollan actividades secuenciadas en respuesta a las necesidades básicas del niño
como alimentación
aseo y descanso
jugar, interactuar
comunicarse
La constancia para el cumplimiento de esta rutina, sobre todo aquellos momentos que son permanetes a la misma hora
como la entrada, el saludo
los momentos de alimentación
de sueño o descanso
el tiempo de juego al aire libre
los momentos para el aseo, la despedida y la salida
cada uno de ellos son momentos precisos para estimular a los niños de manera natural.
Si bien es cierto que estos momentos deben realizarse de manera estable, no se debe confundir
con rigidez, ya que la estabilidad hace referencia a que se repitan ciertas acciones de manera constante, cada día