Paradigma sociocognitivo en el MCCEMS
Importancia
Desarrolla habilidades e intereses en los estudiantes
En función de su contexto social y cultural
Busca establecer
Una práctica cotidiana diferente a la tradicional
Favorece
El rol entre docente y alumno de forma horizontal y bidireccional
Desea formar estudiantes
Comparte
El enfoque epistemológico cognitivo con el sociocultural
Añade la racionalidad como parte esencial del conocimiento
Propone
Que el alumno sea responsable de sus motivaciones para aprender
Promueve
Un trabajo productivo, contextualizado en problemas