Clasificación de programas a distancia autónomos y no autónomos
Educación a distancia como instrumento de aprendizaje para toda la vida
Comparó la educación a distancia con bienes de producción industrial
TENDENCIAS DE FUTURO
IMPRESIÓN 3D
GEOLOCALIZACIÓN
RECURSOS EDUCATIVOS EN ABIERTO
REALIDAD AUMENTADA
MOOC
REDES SOCIALES
BYOD
ASISTENTES VIRTUALES
AULA INVERTIDA
GAMIFICACIÓN
PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA
ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE
SIMULADORES VIRTUALES
APPS Y MOBILE LEARNING
LMS (LAMS)
PARADIGMAS
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Cada teoría del aprendizaje es aplicable a entornos distintos y a grupos de alumnos/as distintos. La evolución nos hace ver que la teoría del conectivismo y la del constructivismo, cada vez están más presentes en la mente de docentes y diseñadores de actividades formativas
NUEVOS MODELOS PEDAGÓGICOS
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
Inaugurado por Watson. Basada en el estudio de la conducta humana
Vygotsky (1978). El estudiante construye su propio conocimiento
G.Siemenes. Trata de explicar el aaprendizaje en la era digital
Estudia lo procesos mentales que intervienen en el proceso de E-A
EL ESTUDIANTE EN LÍNEA
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El estudiante virtual se ha convertido en responsable de su propio aprendizaje, autónomo en tiempo y espacio, y consciente de que puede crear conocimiento en la interacción, en los procesos de análisis y reflexión, y entendiendo la preponderancia que debe tener el trabajo en equipo
EL DOCENTE EN LÍNEA
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
ORGANIZADO
CONOCEDOR DE ESTRATEGIAS EN LÍNEA
CONOCEDOR DE HERRAMIENTAS EN LÍNEA
MOTIVADOR DE LOS ESTUDIANTES PARA EVITAR FRUSTRACIONES
FACILITA PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE BASADOS EN LA RED
DIFICULTADES QUE ENCUENTRA
FALTA DE TIEMPO DE DEDICACIÓN
PROBLEMAS TÉCNICOS
MIEDO ANTE EL PROCESO
NECESIDAD DE FORMACIÓN Y APOYO EN LA TRANSFORMACIÓN POR PARTE DE
DOCENTES
DISCENTES
EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
EL CONOCIMIENTO
ADQUISICIÓN DE ESTÁNDARES
CASOS Y PROYECTOS
HABILIDADES COMUNICATIVAS
CAPACIDADES TECNOLÓGICAS
FORMATIVA Y SUMATIVA
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
IMPLICACIÓN
RESPONSABILIDAD
RESPETUOSO
REFLEXIVO
DISPUESTOS A EXPERIMENTAR Y EXPLORAR
PARTICIPATIVOS
QUE BUSQUEN CANALES DE AYUDA
CONCLUSIONES
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Los docentes seremos los motores del cambio y debemos adaptarnos a los nuevos tiempos desde una perspectiva integradora, vital, constructivista y conectivista.''EL CAMBIO NO DEPENDE EN ULTIMA INSTANCIA DE LA TECNOLOGÍA, SINO DE LA ACCIÓN PERSONAL'' BORGES (2007)
LO QUE HE APRENDIENDO
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He conocido muchas herramientas y recursos digitales para llevarlos a la práctica en el aula: Presentaciones en PreziMapas conceptuales en MindomoMuros virtuales en PadletSin duda esto me ayudará en mi labor pedagógica con mis alumnos, ya que mediante el uso de las nuevas tecnologías podemos sintetizar conceptos y contenidos de una forma más atractiva y visual para el alumnado.Igualmente, he aprendido a cómo aplicar el uso de las TIC en mi especialidad de Educación Física dentro del aula, mediante Blogs, redes sociales, wikis, gamificación...
DIFICULTES QUE ENCUENTRA
FALTA DE MOTIVACIÓN
FALTA DE SOCIALIZACIÓN
FALTA DE MADUREZ PARA ADMINISTRAR SU TRABAJO
FALTA DE CONTACTO HUMANO
ESCASA HABILIDAD TECNOLÓGICA
LA GRAN RESPONSABILIDAD QUE CONLLEVA SU PROCESO DE APRENDIZAJE
FALTA DE RECURSOS
¿QUÉ HACER PARA SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EXISOSO?
