PERCEPCIONES Y ACTITUDES DE LOS
APRENDICES HACIA LA COMPETENCIA
INTERCULTURAL EN EL CARIBE

CARACTER INTERCULTURAL

Las sociedades han motivado la toma de conciencia para el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural

Las investigaciones se dividen en dos objetivos principales

.COMPETENCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL

Aceptación del alumnado local hacia el estudiantado
inmigrante.

Docente desea desarrollar el nivel de competencia intercultural de sus alumnos.

manuales

Recursos educativos de propia creación

empleo de materiales auténticos

Audiovisuales que le permitan mostrar la realidad sociocultural

El profesor deberá evaluar desde un enfoque intercultural todas las cuestiones referentes a la elección de
materiales y contenidos.

Brindar material educativo a corde con el lenguaje

Lecturas entendibles según su lenguaje

la actividad
del profesor de lenguas en un contexto extranjero se ve gravemente entorpecida por la distancia.

alumno no puede servirse de la
observación directa.

ni de la experiencia personal para la adquisición de dichos referentes

Limitantes del plan de estudios

Escases de horas disponibles.

Falta de instrumentos.

CURSO FORMATIVO DE MEJORA

Incrementaban sus destrezas lingüísticas

Los alumnos caribeños muestran un mayor interés hacia la cultura de Hispanoamérica

establecer los objetivos y los contenidos dos factores de gran relevancia

* Los alumnos caribeños muestran un mayor interés hacia la cultura de Hispanoamérica

Los estudiantes valoran en mayor medida el aprendizaje de la cultura con minúscula

costumbres

tradiciones

actitudes

comportamientos

desarrollar la competencia
intercultural a lo largo de todo un curso académico y evaluarla por medio de las tres
modalidades de evaluación

.DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO CARIBEÑO

3.1.Descripción de los participantes

Variable que nos beneficia a la hora de analizar sus percepciones en relación con el aprendizaje del componente sociocultural.

Suele ocurrir comúnmente en las titulaciones de lenguas extranjeras, existe una mayor presencia femenina, que se refleja en un
74, 3% de mujeres frente a un 25,7% de alumnado masculino.

3.2.Objetivos de la investigación

Analizar el modo en que los profesores de español en el Caribe incorporan el componente cultural en sus clases

Arrojar datos concisos acerca de los intereses y las necesidades de los alumnos caribeños

Averiguar si desean conceder mayor prioridad al aprendizaje de la cultura

3.3.Metodología y análisis de los resultados

La mayor parte de los alumnos inicia sus estudios guiados por una motivación intrínseca hacia el estudio del español.