PIAGET-VIGOTSKY
PUNTOS DE ENCUENTRO
JUNTOS SE INTERESARON POR:
COMO SE DESARROLLA EL SER HUMANO
JUNTOS SE ENFOCARON EN EL DESSARROLLO DEL NIÑO, AÚN HASTA LA ADULTEZ.
PUNTOS DE DIFERENCIA
PIAGET
RECONOCIÓ EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LAS OPERACIONES LÓGICAS.
SE PREOCUPO POR EL ORDEN INVARIABLE DEL DESARROLLO MENTAL.
PRESENTÓ LA ONTOGENESIS DELA EXPLICACIÓN CAUSAL Y SU JUSTIFICACIÓN LÓGICA Y EMPIRICA.
VIGOTSKY
RECONOCIÓ QUE EL PODER INTELECTUAL DEL SER HUMANO DEPENDE DE SU CAPACIDAD PARA SOCIALIZAR Y RELACCIONARSE CON SU ENTORNO.
SE PREOCUPÓ POR COMO LOS OTROS PROVEEN LOS PATRONES CULTURALES QUE HACEN POSIBLE EL DESARROLLO.
PRESENTO LA ONTOGÉNESIS DELA INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN.
QUÉ DICE PIAGET?
EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO SE HACE, NO SE ENCUENTRA
SE RECONOCE EL MUNDO A TRAVÉS DE OPERACIONES LÓGICAS Y CONCRETAS.
EL CRECIMINETO MENTAL CONSISTE EN QUE EL NIÑO PASA DE LO MAS SIMPLE A LO MAS COMPLEJO, GESTANDO PROCESOS EN EL PENSAMIENTO.
EL PENSAMIENTO ES FORMADO EN LA MEDIDA QUE LAS OPERACIONES SEGUN SUS ETAPAS SE VAN CONCRETANDO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.
SE AFIANZA EL APRENDIZAJE CUANDO HAY DESEQUILIBRIO COGNITIVO.
SUS ESTUDIOS SE CENTRARON EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, NO EN LAS CAUSAS DE ESTE.
QUÉ DICE VIGOTSKY?
LA MENTE MEDIA ENTRE EL MUNDO EXTERNO Y LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL.
LA MENTE CONSTA DE PROCESOS QUE LE DAN SIGNIFICADO A LAS EXPERIENCIAS EXTERNAS.
RECONOCE, NO SOLO EL LENGUAJE, SINO LA COMPRENSIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL PARA DAR COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO.
EL DESARROLLO MENTAL CONSISTE EN DOMINAR ESTRUCTURAS DE ORDEN SUPERIOR EXPRESADAS EN LA CULTURA.
SE PRESENTA LA INTERNALIZACIÓN DE UN CONCEPTO CUANDO EL NIÑO LOGRA INTEGRARLO A LOS DEMAS CONCEPTOS APRENDIDIDOS.
LA VIDA MENTAL PRIMERO SE EXPRESA EN LA INTERACCIÓN CON LOS DEMAS.
LOS PODERES GENERATIVOS DEL LENGUALE DEPENDEN DE LA CONCIENCIA.