PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA

COMPRENDE 3 PLESSI

SALVO D'ACQUISTO LEONE

ELSA MORANTE

8 SEZIONI

PRESENTA FAMIGLIE CON LSVORO FISSO NEL SETTORE TERZIARIO , ATTENTII ALLA CRESCITA DEI FIGLI E PARTECIPE ALLA VITA SSCOLASTICA DEI FIGLI

DON MILANI

LE FAMIGLIE IN MANIERA VOLONTARIA DONANO € 10,00 PER PROVVEDERE ALL'ESPERIENZA MOTORIA A CURA DI UN ESPERTO

VINCOLI : MANCANO SPAZI LABORATORIALI

SCELTE STRATEGICHE : - EDUCARE ALLA CITTADINANZA ATTIVA E CONSAPEVOLE ; PROMUOVERE L'INCLUSIVITA' ED , INFINE EDUCARE ALLA CONVIVENZA CIVILE, ACCOGLIENZA E SOLIDARIERTA'

OBIETTIVI : POTENZIARE SCELTE LINGUISTICHE , POTENZIARE COMP. MATEMATICHE - LOGICO E SCIENTIFICHE

PIANO DI POTENZIAMENTO : LA SCUOLA VUOLE INCIDERE SULLA MOTIVAZIONE DI OGNI SINGOLO ALUNNO , SFRUTTANDO AL MASSIMO LE LORO CAPACITA

LE ATTIVITA' PREVISTE : - POTENZIAMOCI, CONTINUIAMO INSIEME ( PER EVITARE PASSAGGI TRAUMATICI DA UN ORDINE ALL'ALTRO)

RICONOSCERE LE PROPRIE EMOZIONI, RAPPORTO POSITIVO CON LA SUA CORPORIETA', CONDIVIDE ESPERIENZE E GIOCHI , CURIOSITA' E VOLER SPERIMENTARE

CURRICOLO DI SCUOLA HA L'OBIETTIVO DI RENDERE IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI ALUNNI

E' VERTICALE AL FINE DI PROMUOVERRE UNA METODOLOGIA DI LAVORO PIU' SCIENTIFICA ATTRAVERSO L'ESERCIZIO COSTANTE DELLA RIFLESSIONE NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO .

COMPETENZE TRASVERSALI : - 1.INDICAZIONI NAZIONALI ( COMPETENZE CHE L'ALUNNO DEVE RAGGIUNGERE) 2. LAVORARE CON GLI ALTRI ( COMPRENDERE ED UTILIZZARE LINGUAGGI VERBALI E NON ., PROBLEM SOLVING, AQUISIRE UN METODO DI STUDIO).

INIZIATIVE DI AMPLIAMENTE CURRICOLARE : PROMUOVERE EDUCAZIONE AFFETTIVA- EMOZIONALE SENTIMENTALE ED AVERE UN'EDUCAZIONE PERMANENTE AL CONCETTO DI PARITA' DI GENERE E ALLA CITTADINANZA ATTIVA ATTRAVERSO AZIONI MIRATE

NEI CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE CAPACITA' RELAZIONALI VIENE ANALIZZATO : 11. CAPACITA' DI COMUNICARE I BISOGNI; 2. CAPACITA' DI ASCOLTARE E RIFLETTERE SULLE EMOZIONI , PENSIERI E COMPORTAMENTI;3. CAPACITA' DI INTERAGIRE CORRETTAMENTE CON L'ALTRO.

PUNTI DI FORZA : 1. INCLUSIONE BES E ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

PROGRAMMA NESSUNO INDIETRO, ATTRAVERSO I PARI, TUTORAGGIO, OLTRE ALLA PRESENZA DI STRUMENTI TECNOLOGICI INNOVATIVI PER L'APPRENDIMENTO COOPERATIVO, ESPERENZIALE E LABORATORIALE

INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI

ATTIVITA' MULTICULTURALI, FOCALIZZANDO L'ATTENZIONE SULLA LORO CULTURA E ORIGINE DEI LORO PAESI E LA RICCHEZZA DELLA DIVERSITA' COME RISORSA

PUNTI DI DEBOLEZZA : NUMERO INFERIORE DI DOCENTI DI SOSTEGNO E CIO' NON RIESCE A GARANTIRE LA COPERTURA ORARIA ADEGUATA AD OGNI BAMBINO

AI BAMBINI BES , DSA SONO DESTINATE POCHE ORE DI SUPPORTO

SPAZI PER GLI INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI SONO POCHI

LAVORO GRUPPO PER INCLUSIONE : DIRIGENTE SCOLASTICO E DOCENTI CURRICOLARI

PEI ( PIANI EDUCATIVI PERSONALIZZATI ) COME STABILISCE LA LEGGE 104/92 VOLTA ALL'INTEGRAZIONE SCOLASTICA

COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE

RISORSE COINVOLTE : PERSONALE ATA ; DOCENTI DI SOSTEGNO , DOCENTI CURRICOLARI, ASSISTENTE EDUCATIVO CULTURALE

RISORSE PROFESSIONALI COINVOLTE : DOCENTI SOSTEGNO

CRITERI E MODALITA' DI VALUTAZIONE

GLI ALUNNI IN BASE A PERCORSI SU BASE DI CRITERI PERSONALIZZATI VENGONO MONITORATI DAL TUTTO TEAM DOCENTI , TENENDO PRESENTE LA SITUAZIONE DI PARTENZA E I RISULTATI RAGGIUNTI

LE MODALITA' DI VERIFICA SONO STABILITE IN BASE ALLA DISABILITA' DELL'ALLIEVO

CONTINUITA' E STRATEGIE DI ORIENTAMENTO FORMATIVO E LAVORATIVO

GARANTIRE PERENNEMENTE AUTOSTIMA E FIDUCIA NELLE PROPRIE POTENZIALITA'B

DIDATTICA PER COMPETENZE , INNOVAZIONE E COMPETENZE : CAPACITA' DEI DOCENTI DI SAPER PROGRETTARE , VALUTARE, INSEGNARE PER COMPETENZA, PREDISPORRE SITUAZIONI-PROBLEMA

COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO : FAR ACQUISIRE AL BAMBINO UNA FORMAZIONE ADEGUATA IN ITINERE; E' ESSENZIALE POTEZIARE LE COMPETENZE DIGITALI E AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

INCLUSIONE E DISABILITA' : AGGIORNAMENTO CONTINUO TRA INNOVAZIONE DIDATTICA E TECNOLOGIE DIGITALI , AFFINCHE' TUTTI POSSANO IMPARARE AD IMPARARE .

PER UNA SCUOLA GIUSTA ED EQUA BISOGNA PUNTARE SULLA PRESTAZIONI DEI DOCENTI