PLAN LECTOR DEL NIVEL INICIAL
¿QUÉ ES?
Conjunto organizado de estrategias, que van a promover en los niños y niñas de II Ciclo el placer por la lectura
Tiene dos intenciones
Desarrollo de la Expresión Oral
Placer por la lectura
¿QUÉ CONDICIONES SE DEBEN GENERAR PARA LA APLICACIÓN DEL PLAN LECTOR?
Ubicar en el aula un espacio apropiado
Implementado con mobiliario y materiales que motiven a niños y niñas a la lectura
Contar con variedad y cantidad suficiente de materiales
Renovar los materiales del sector de Biblioteca con cierta periodicidad.
Respetar el tiempo de lectura expresión y producción de los niños.
Los padres de familia estarán involucrados
¿QUÉ ESTRATEGIAS SE DEBEN DESARROLLAR?
Ofrece oportunidades a los niños para interactuar con el mundo escrito.
Esta estrategia se ejecutará a través de:
Implementación de la biblioteca de aula.
Su objetivo es vincular y sensibilizar a los niños y niñas con material escrito.
La biblioteca de aula considera:
Un espacio en el aula iluminado y ventilado.
Mobiliario original y funcional para ordenar los diferentes textos.
Cuentos y libros sobre diferentes aspectos
Material complementario que motive a niños y niñas en sus procesos de aprendizaje
La biblioteca maternal o de familia:
se establece en el hogar, requiere de la participación activa de todos sus integrantes.
El cuaderno viajero
Es un cuaderno que “visita”: la casa de cada niño del aula
La familia escribirá en él, expresiones literarias.
La docente o promotora: las leerá a los niños en el aula.
Este cuaderno viajero continúa sus visitas a otros hogares.
MOMENTO LITERARIO O LA HORA DEL CUENTO
Desarrollan diversas actividades o “Momentos pedagógicos”
El “momento literario” o “la hora del cuento”:
ofrece a niños y niñas a relacionarse con toda la gama de actividades.
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA LECTURA DE CUENTOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS, SEA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O EN LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN NO ESCOLARIZADA
Consiste en
Motivar a la familia y a la comunidad en el gusto por la lectura
El goce al escuchar.
Contar relatos interesantes.
El sentirse valorados.
Promover el desarrollo de capacidades comunicativas en los niños.
Compartan la experiencia de contar cuentos u otras historias a los niños
Indicadores del plan lector
inicio
El niño asiste al sector de biblioteca
proceso
El niño habla y pregunta en su lengua materna
El niño explora tipos de material escritos.
El niño dice si le gustó o no los diferentes materiales.
El niño dibuja trazos, grafismos y formas convencionales de escritura
impacto
El niño se acerca y revisa diferentes textos y comenta sobre
ellos manifestando sus emociones.
Los textos para niños y niñas de 3, 4 y 5 años tendrán las siguientes caracteristicas
Un diseño motivador
“Lecturas” cortas e interesantes.
Letras grandes relacionadas con figuras y dibujos atractivos.
Contenidos actuales
Temas generales de los textos para niños de 3 a 5 años
Textos de ficción; fantasía, imaginación
Textos de información
Textos de referencia
Temas de las zonas sugeridos para niños de 3 a 5 años:
Historia de la comunidad.
Características de la comunidad.
Fiestas de la comunidad.
Tradiciones, leyendas, cuentos, adivinanzas, etc