Planeación por competencias
Elaboracion de competencias curriculares
Incluye verbo, objeto directo y condición en donde se identifica un sujeto implícito
verbo
Escrito en presente y en tercera persona
Utiliza
objeto direto
Simple y especifico
Utiliza los números
sujeto implícito
Es deducible
El alumno
condición
Precisa en que situación en que el sujeto emplea el conocimiento
Situaciones variadas
Planear por competencias
Se deben seguir los siguientes pasos
1° Se elige la competencia del programa o plan de estudios vigente
2° Se identifican los indicadores de desempeño
3° Valoramos el desempeño indispensable de la competencia
4° Se tiene en cuenta indicadores de desempeño, conocimiento, habilidades, destrezas
5° Se elige una situación didáctica apropiada que busque el cumplimiento o que abone a la competencia
6° Se establece un conflicto cognitivo
7° Se diseña la secuencia de actividades
8° Se diseña una actividad de cierre
9° Se establecen los materiales a utilizar
10° Se definen los instrumentos de evaluación a emplear
Bibliografía
Laura Frade Rubio. (2008). Planeación por competencias . México: Inteligencia Educativa.
Competencia
Quiere decir que se es competente y responsable de hacer algo
no basta con aprender conocimientos, hay que saber usarlos y aplicarlos
Subtopic
Proceso para desarrollar competencias
Sensación
Entran en acción los 5 sentidos.
Percepción
Consiste en hacer consiente la sensación y se es capaz de reconocer el estimulo
Atención
Entre todos los estímulos posibles elegimos uno y nos concentramos en el.
Memoria de trabajo
Sirve para recordar para que sirve el estimulo
Pensamiento consiente
con el somos capaces de analizar, sintetizar, hacer juicios y tomar decisiones.
Actuar
Debe ser regulando las emosiones.