PRACTICAS DE CRIANZA EN LA SALA CUNA Y EN EL HOGAR: UN ESTUDIO DE CASA

CONVENCIONES DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

SE CREO EL SISTEMA D ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

MINISTERIO DE DESARROLLO SOCIAL 2016

FAMILIA PRIMER AGENTE EDUCATIVO

CENTRO EDUCATIVO APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO

MINISTERIO DE EDUCACION 2005

ENFOQUE CUALITATIVO

EXPLORA Y PRACTICA PAUTAAS DE CRIANZA

ESTUDIO DE CENTRO EDUCATIVO

DOCUMENTOS, PROYECTO, PLANIFICACION, PRINCIPIOS Y VALORES

OBSERVACION PANORAMICA

JORNADAS, ACTIVIDADES, MATERIALES

TRABAJA CON EL PERSONAL

ENTREVISTAS, INFORMACIÓN METODOLOGÍA, TEMAS, CRIANZA

EN EL JARDÍN SIEMPRE SE BASA LA CRIANZA EN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

IMPLICANDO EL APRENDIZAJE SEGÚN LA PROPUESTA CURRICULAR

EN EL HOGAR SE BUSCA LA CRIANZA BAJO LA AFECTIVIDAD

SEGÚN LAS CULTURAS, CREENCIAS, VALORES Y DEMÁS ASPECTOS FAMILIARES

SE DEBE TRABAJAR EN CONJUNTO PARA SI LOGRA UNA BUENAS CRIANZA DE LOS NIÑOS

INTERCAMBIANDO DIFERENTES CONTEXTOS EN EL CUIDADO Y LA EDUCACION DEL NIÑO

PRIMEROS AÑOS DE VIDA

ADQUIEREN LA ENSEÑANZA

LA POLÍTICA DEL NIVES EL ICORPORAR A MAS BEBES A CONTEXTOS EDUCATIVOS

PRIMEROS AÑOS DE VIDA HASTA LOS 2 AÑOS DE VIDA

PROCESO DE PLANIFICACION CURRICULAR

LA EDUCADORA TRABAJA MEDIANTE EL CURRICULO

PICCO Y SOTO

LA ENSEÑANZA, LA CULTURA Y LA CRIANZA

CRECIMIENTO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

SOTO Y VIOLANTE

DIFICULTAD EN LOS CONTENIDOS A NIVEL EDUCACTIVO

PRACTICA EN EL HOGAR Y LA CULTURA PARA ENSEÑAR A LOS MAS PEQUEÑOS

CENTRO EUCATIVO PROMUEVE EL ENCUENTRO DE SABERES

CONSTRUCCION DE PROPUESTAS CURRICULRES

ENSEÑA, REFLEXIONA

CENTRO EDUCACTIVO JARDIN INFANTIL

CONGREGACIÓN RELIGIOSA PRIVADA, 30 AÑOS FUNCIONANDO

LOS NIÑOS Y NIÑAS PERMANECEN GRAN PARTE DEL DIA

KJHG

LOS NIÑOS VIVEN CERCA Y LOS PADRES TIENE TRABAJOS INFORMALES

PRACTICA DE CRIANZA, PROCESO DE DESARROLLO

APOYO ENTRE LO EDUCADORES EN LAS PLANEACIONES CURRICULARES

INCORPORAN ACTIVIDADES DE AFECTO,RESPETO, MOTRICIDAD, LENGUAJE, FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL

TRABAJAN PERIODOS DE HIGIENE

INTERACTUANDO MAS CON EL BEBE, FORTALECIENDO MAS EL VINCULO

ORGANIZACION PARA LA ALIMENTACION SIN OBLIGARLO A COMER

REALIZAN DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA QUE PUEDAN COMER

HORA DE LA SIESTA

SON LLEVADOS A LAS CUNAS, MUSICA SUAVE, SE OSCURECE

SUPERVISIÓN TOTAL DE LOS ADULTOS

NORMA Y DISCIPLINA

SE CORRIGE DE MANERA AFECTUOSA Y RESPETUOSA

ESPACIO

SON ADECUADOS SEGUN LOS REQUERIMIENTOS ESTIPULADOS

MADRE:VINCULO AFECTIVO ,ENSEÑANZA Y CUIDADO

REALIZAN ACTIVIDADES INVOLUCRANDO LO AFECTIVO, VERBAL Y EL LEGUAJE

EMPLEAN JUEGOS QUE SE DESARROLLAN HABITUALMENTE EN EL HOGAR

HIGIENE SE CAMBIA REGULARMENTE NO HAY HORARIO ESTABLECIDO

ALGUNAS MADRES ALIMENTAN A LOS NIÑOS CON COMIDA PROPIA A LAS EDAD. OTRAS AUN SIGUEN AMAMNTANDOLOS

HOR DE LA SIESTA DESPUES DE SER ALIMENTADOS. MANEJAN DIFERENTES ESTRATEGIAS

INCULCAN DESDE MUY PEQUEÑOS LA DISCIPLINA Y LAS NORMAS SIN NINGÚN PROBLEMA

EL ESPACIO ES MANEJADO SEGUN DONDE VIEN Y LOS JUGUETES SON DE ACUERDO A LA EDAD Y BAJO SUPERVICION

TRABAJAN EN EQUIPO

INTERÉS MUTUO,EDUCACION Y CUIDADO DEL NIÑO

MANEJAN REUNIONES, TALLERES, CHARLAS IMPLEMENTANDO EL PROYECTO EDUCATIVO

BUSCANDO CONFIANZA Y BUENA RELACIÓN CON LA FAMILIA Y PERSONAL DEL JARDÍN

IMPLEMENTACION CURRICULAR BASADOS EN LOS DERECHOS DE LO NIÑOS

VALORAN LAS PRACTICA FAMILIAR EN LA CRIANZA

FAMILIA APRENDE DE LAS ORIENTACIONES CENTRO EDUCATIVO

INTERCAMBIO DE SABERES EN CUANTO A LA CRIANZA DE LOS NIÑOS