Problemática del desarrollo (Venezuela)
Sistema educativo
Se define como un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población Venezolana, desde la rectoría del Estado Venezolano, ejercida por el Ministerio del Poder Popular Para la Educación.
Características.
No es descentralizado.
Los principios fundamentales del (SEV) están contemplados en la Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de Educación.
La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 años de edad.
El estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.
El Sistema Educativo Venezolano (Según el Artículo 16 de la L.O.E.) está comprendido por niveles y modalidades.
Funcionalidad.
Educación preescolar o inicial.
Educación básica.
Educación media diversificada y profesional.
Educación superior.
Medio ambiente
Es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana.
Ciencia y tecnología
Existe una tendencia muy generalizada, y no solo en América Latina, a considerar la tecnología como ciencia aplicada e indisolublemente ligada a ella y a sostener, en consecuencia, que la planificación de la ciencia y la tecnología deben obedecer a los mismos esquemas metodológicos y conceptuales.
En Venezuela
La mezcla profunda de culturas que ocurrió en nuestro país con la llegada de los españoles trajo consigo el intercambio tecnológico.
Desde 1721 la Provincia de Venezuela contó con la Real y Pontificia Universidad de Caracas en la cual se instruía en Teología, Derecho Canónico, Derecho y luego tardíamente en Medicina (1763).
Durante el siglo XVIII se comienzan a crear academias de ingeniería, aunque estas eran muy reducidas y ante todo para los militares. En 1808 el coronel Tomás Mires crea una Escuela de Ingenieros.
Al morir J.V. Gómez en diciembre de 1935, el gobierno es asumido por el entonces Ministro de Guerra y Marina, Eleazar López Contreras quien proponía sus políticas para modernizar a Venezuela.
La construcción de carreteras, caminos, aeropuertos, puentes, puertos, así como las variadas edificaciones públicas necesarias para alojar las unidades de sanidad y de educación como de las nuevas unidades del Estado estuvieron a cargo del MOP.
A partir de 1936, la educación venezolana experimentó un notable crecimiento en todos sus niveles; los estudios de primaria fueron seguidos por los de Bachillerato; el crecimiento de éste se reforzó con la organización del Instituto Pedagógico Nacional para la formación de profesores de secundaria.
La creación en 1967 del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CONICIT).
Con la llegada al gobierno de Hugo Chávez Frías en 1999, se crea el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MCT) pasando a ser el CONICIT, ahora FONACIT (Fondo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación).
Hoy en día, Venezuela avanza en el campo de la tecnología. El país cuenta con dos satélites en órbita: Simón Bolívar, dedicado a las telecomunicaciones, y Miranda, un satélite destinado a la observación del territorio nacional.
Ley orgánica de educación
Promulgada el 13 de agosto de 2009 es un instrumento jurídico que permite construir nuevas relaciones educativas y combatir la vieja cultura conductual, fría, deshumanizada y opresora de la educación tradicional en Venezuela, la cual cuenta con 144 artículos actualmente.
Como lo expresa en el Artículo 1º. La presente ley establece las directrices y bases de la educación como proceso integral; determina la orientación, planificación y organización del sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan relación con éste.
Revolución industrial
La Revolución Industrial o Primera Revolución Industrial es el proceso de transformación económica, social y tecnológica que se inició en la segunda mitad del siglo XVIII en el Reino de Gran Bretaña, que se extendió unas décadas después a gran parte de Europa occidental y América Anglosajona, y que concluyó entre 1820 y 1840.
La Revolución Industrial estuvo dividida en dos etapas: la primera del año 1750 hasta 1840, y la segunda de 1880 hasta 1914. Todos estos cambios trajeron consigo consecuencias tales como:
Demográficas.
Traspaso de la población del campo a la ciudad (éxodo rural).
Migraciones internacionales.
Crecimiento sostenido de la población.
Grandes diferencias entre los pueblos.
Independencia económica.
Económicas.
Producción en serie.
Desarrollo del capitalismo.
Aparición de las grandes empresas (Sistema fabril).
Intercambios desiguales.
Sociales.
Nace el proletariado.
Nace la Cuestión social.
Ambientales.
Deterioro del ambiente y degradación del paisaje.
Explotación irracional de la tierra.
A mediados del siglo XIX, en Inglaterra se realizaron una serie de transformaciones que hoy conocemos como Revolución Industrial dentro de las cuales las más relevantes fueron:
La aplicación de la ciencia y tecnología permitió el invento de máquinas que mejoraban los procesos productivos.
La despersonalización de las relaciones de trabajo: se pasa desde el taller familiar a la fábrica.
El uso de nuevas fuentes energéticas, principalmente el carbón.
La revolución en el transporte: ferrocarriles y barco de vapor.
El surgimiento del proletariado urbano.
Impacto ambiental
Es el efecto causado por una actividad humana sobre el medio ambiente.
Clasificación del impacto ambiental en base al tiempo que dura su efecto en un lugar determinado.
Persistente
Temporal
Reversible
Irreversible
Triángulo de transferencia de tecnología
Es uno de los modelos conceptuales más difundidos para la planificación científica y tecnológica en América Latina es el conocido
Tienen como objetivo transformar estos centros de convergencia en centros capaces de generar, incorporar y transformar demandas en un producto final que es la innovación científico-tecnológica.
Se origina en un artículo escrito por Jorge Alberto Sábato en 1968, en colaboración con N. Botana. En ese modelo se analizan las interrelaciones entre:
Adecuación
Es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un texto.
Esta propiedad incluye conceptos como:
Relación texto-contexto.
Comunicación verbal y no-verbal.
Conocimientos enciclopédicos y marco.
Variación lingüística.
Voces del discurso.
Polifonía.
Punto de vista y empatía.
Presuposiciones e intertextualidad.
Protección del medio ambiente
Se trata de mantener la visión de un entorno ideal, teniendo en cuenta todas las medidas y propuestas que se deben hacer para conservar la vida humana, así como la vida de la flora y la fauna.
Transferencia de tecnología
Es el proceso por el que se transfieren descubrimientos científico-técnicos de una organización a otra para continuar su desarrollo tecnológico y eventualmente llevar a cabo la comercialización de nuevos productos, procesos, aplicaciones, materiales o servicios basados en los primeros.
La transferencia de tecnología comprende distintas fases y, en cierto modo, se puede considerar un proceso circular.
Descubrimiento.
Acuerdos internacionales
Es un convenio que instituyen protagonistas de diferentes países. Puede tratarse de distintos Estados, pero también de empresas, clubes u otras organizaciones.
Uno de estos acuerdos es el tratado de kioto el cual fue adoptado el 11 de diciembre de 1997 en Kioto, Japón, pero no entró en vigor hasta el 16 de febrero de 2005.
El tratado de kioto es un protocolo de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), y un acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases de efecto invernadero que causan el calentamiento global. Los gases son:
Dióxido de carbono (CO2)
Metano (CH4)
Óxido nitroso (N2O)
Hidrofluorocarbonos (HFC)
Perfluorocarbonos (PFC)
Hexafluoruro de azufre (SF6)
La tecnología al servicio de la globalización
La tecnología
Es el conjunto de procesos de producción, maquinaria, bienes y servicios, creados a partir de la aplicación de conocimientos científicos ordenados, y que tienen como objetivo la solución de problemas, satisfacción de necesidades y cumplimiento de deseos que tiene la humanidad.
La globalización tecnológica
Es el proceso de incorporación, expansión e integración de todos los componentes de la vida local de los países a una gran red mundial tecnológica. Se podría afirmar que la Globalización va de la mano de la tecnología, ambas han sido consecuencia y necesidad de la Globalización.
La Globalización Tecnológica la podemos englobar en 3 dimensiones que explican muy bien el cómo y por qué este fenómeno es esencial para el desarrollo y comprensión de la Globalización.
Desarrollo global de la tecnología.
Las innovaciones tecnológicas se producen y completan en unidades de producción ubicada en zonas geográficas distintas para aprovechar las riquezas de bienes de producción que posee cada país.
Colaboración y participación global.
Es un proceso de interconexión en todos los ámbitos que facilita la transmisión conocimientos especializados que pueden ser aprovechados para el desarrollo de tecnología en general.
Comercialización global de la tecnología producida.
Es la exportación y consecuente expansión de la tecnología desarrollada aprovechando los mecanismos creados para facilitar la incorporación al mercado global.
La globalización
Es un proceso económico, tecnológico, político, social y cultural a escala mundial que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados sociales, a través de una serie de transformaciones sociales y políticas que les brindan un carácter global.
Autonomía universitaria
La autonomía universitaria es la independencia política y administrativa de una universidad pública respecto de factores externos.
En principio, sostiene que la universidad debe ser autónoma y auto-gobernada, y que debe elegir sus propias autoridades sin injerencia del poder político, decidiendo sus propios estatutos y programas de estudio.
La idea de autonomía universitaria es llevada por España a sus universidades coloniales en América.
Con autonomía, los diferentes colectivos de la comunidad universitaria (profesores, alumnos y personal no docente) controlan de forma directa mediante elecciones internas para elegir a los diferentes órganos de gobierno:
Rectorado.
Claustro.
Decanato o dirección.
Junta de facultad o escuela.
Direcciones y consejos de departamento.
En Venezuela
Se producen graves conflictos entre 1949 y 1951 debido a la falta de autonomía universitaria en la Universidad de los Andes (ULA) y la Universidad Central de Venezuela (UCV) y las otras grandes universidades del país.
En 1958 se sanciona la Ley de Universidades que reconoce la autonomía universitaria plena (art. 9) y la inviolabilidad de sus recintos por ningún organismo de seguridad del estado.
En 1969, Rafael Caldera allana la UCV alegando la existencia de violencia.
En 1999, durante la presidencia de Hugo Chávez, se reconoce constitucionalmente la autonomía universitaria. Sin embargo, esta ha sido atacada en reiteradas ocasiones bajo su gobierno y el de su sucesor Nicolás Maduro.
Alcanzando su punto más crítico en agosto de 2019 con la publicación de la sentencia 0324 del Tribunal Supremo de Justicia que establece la realización de elecciones de autoridades fuera de toda normativa estipulada en la Ley de Universidades.