Propuesta de clasificación de las barreras
para el aprendizaje y la participación
Propuestas de delimitación con base en las culturas, políticas y prácticas
Culturales
Actitudinales
Responder de modo consistente
Son la forma de ser y de comportamiento
Orientan las acciones
Ideológicas
Sistema
de representación
Emiten juicios críticos y de valor en torno a
determinadas situaciones.
Políticas
Normatividad y legislación que rigen la vida
educativa de las instituciones
Cumplimento
Implementación de nuevos mecanismos
Para favorecer la Inclusión y atención a la diversidad.
Organización del centro escolar Y aspectos de orden superior
Autoridades
administrativas
Procesos de gestión
Organización del sistema
educativo
Prácticas
Prácticas de accesibilidad
Infraestructura
Del entorno social o comunitario
De la misma escuela o el aula
Prácticas de didáctica
Procesos de enseñanza y de aprendizaje
Contextos donde se presentan las barreras
El aula
Se debe priorizar la atención a la diversidad en el aula
La escuela
Requiere de un contexto en el que todos los miembros
Participen
Colaboren
La familia
Requiere la participación activa, informada y coordinada
La comunidad
Requiere procesos de gestión y vinculación
Barreras transversales
Pueden presentarse en todos los
contextos y actores
Requieren de
Identificar a quién y cómo corresponde ejercer acciones para su eliminación.
Barreras específicas
se presentan en algún contexto en
particular y en determinados actores.
Requieren de
Un plan de acción más focalizado.
redefinición del trabajo que se ofertará en las escuelas
contar con un proceso reflexivo y analítico
Por parte de
Los actores
Los responsables de la inclusión
la delimitación de las barreras para
el aprendizaje y la participación
Establecen un punto de partida