técnicas y modelos de evaluación psicológica
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La evaluación psicológica es la disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y el análisis del comportamiento de una persona (pareja, familia o grupo), a los niveles de complejidad y con los métodos científicos de recogida de información que se estimen oportunos
La evaluación psicológica es la tarea dirigida al estudio científico de una persona, o de un grupo de ellas. Se trata de una disciplina dentro del ámbito de la psicología, que pretende verificar si los principios generales de la psicología se dan en un individuo particular
El modelo dinámico estudia la personalidad del sujeto a nivel molar; el médico pretende clasificar al sujeto; el conductual estudia la conducta a nivel molecular y mecanicista; el modelo cognitivo analiza la influencia de las estructuras mentales internas y el modelo constructivista postula un conjunto de variables internas como explicativas de la realidad del sujeto
El modelo del atributo, también denominado modelo psicométrico, se basa en un enfoque correlacional, y entiende la conducta como resultante de una serie de atributos intrapsíquicos (variables propias del organismo). ... Dichas relaciones, además, se basan en el enfoque correlacional mencionado
La evaluación conductual es un modelo que ayuda a formular, evaluar y hacer planes específicos de intervención, por lo se examinan las condiciones ambientales y las variaciones específicas que ocurren en el comportamiento de las personas, con la intención de determinar su influencia en el funcionamiento del paciente
el modelo cognitivo tiene el objetivo de describir y explicar la conducta en base a entidades mentales, y el modelo constructivista, de describir y explicar también la conducta, pero en su caso, en base a las construcciones que el individuo realiza de la realidad
La evaluación constructivista mide: Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas, El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes. Si los alumnos son capaces de establecer una relación con el conocimiento que difiere de la que demanda el profesor