Teoría de la modificalidad cognitiva
Reuven Feuerstein
APLICACIÓN
El auge y la validez de los aportes de Feuerstein son muy
valiosos aún más en un contexto de crisis y de exclusión permanente
A partir de la aplicación del PEI se obtuvo un mayor acercamiento entre mediador y
estudiante, mejoramiento de la capacidad verbal y corrección de funciones cognitivas
deficientes.
Funciones cognitivas
Son prerrequisitos de la inteligencia para el adecuado tratamiento de la información y lograr la autorregulación del organismo (Feuerstein, et. al. 1997). Es así que las funciones cognitivas tienen relación con la adaptación de las personas a nuevas situaciones por cuanto hace uso de conocimientos previos para dicho fin. Piaget (2005, p. 19)
La Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM)
La EAMpermite formar al sujeto para que con posterioridad a la intervención pueda responder de manera
efectiva y adecuada a los estímulos directos. Este tipo de planteamientos tienen una relación con la Zona de Desarrollo Próximo, planteada por Vygotsky (1985)
La mediación
en la interacción entre ambiente y sujeto.
La exposición directa a los estímulos (corresponde al modelo conductista
Deprivación cultural
“Baja capacidad de los
individuos para ser modificado a través de la exposición directa a los estímulos, una
condición causada por la falta de Experiencias de Aprendizaje Mediado (EAM)” (Haywood yTzuriel, 1992. p. 235)
La inteligencia
No es estática sino que esta es dinámica y modificable, y esta potencialidad que tenga el sujeto para hacerlo en términos de adaptación
“El organismo humano es un sistema abierto que en su evolución adquirió la propensividad para
modificarse a sí mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador” (Feuerstein,1963)
¿Qué es?
La capacidad de partir desde un punto en el
desarrollo del ser humano teniendo en cuenta su desarrollo
mental.
Principio básico
Los seres humanos son modificables.
Características
Cohesión entre partes y todo
El transformismo
Aprendizaje mediado
Transformación de un estímulo emitido por el medio a través de un mediador, el cual lo selecciona, organiza, agrupa, estructura de acuerdo a un objetivo específico, introduciendo en el organismo estrategias y procesos
Criterios de la mediación
Intención y reciprocidad
Fuente de estimulación
Mediador
Sujeto mediado
Significado
Aprendizaje que quedó marcado en el sujeto
Trascendencia
Sentimiento de competencia
Por ser el mejor
Regulación y control de la conducta
Acto de compartir
Individualización y diferenciación psicológica
Búsqueda, Planificación y
Logros de los Objetivos de la Conducta
Hacia una meta
Comportamiento al desafío
Ser humano como entidad
cambiante
Constantemente
La alternativa optimista
No se deja desanimar fácilmente
Funciones cognitivas deficientes
INPUT
Orientación temporal
deficiente: carencia
de conceptos
temporales
Percepción
borrosa y
confusa
Elaboración
Dificultad en la
elaboración de
categorías cognitivas,
bien porque faltan
recursos
Carencia de
estrategias para
verificar hipótesis
OUTPUT
Bloqueo
y error
Modalidades de
comunicación
egocéntrica
Operaciones mentales
Razonamiento Lógico
Es la representación de acciones posibles
Pensamiento divergente
Equivale al pensamiento creativo, es la capacidad de establecer nuevas relaciones sobre lo que ya se conoce, de modo que se realicen nuevas ideas
Razonamiento Transitivo
Ordena, compara y describe una situación de manera que se pueda llegar a una conclusión.
Razonamiento hipotético
Es la capacidad mental para inferir y predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan
Razonamiento analógico
Es la operación por la cual dados tres términos de una proposición, se determina la cuarta por deducción de la semejanza
Inferencia lógica
Es la habilidad para deducir y crear nueva información de los datos percibidos
Análisis - Síntesis
Análisis es descomponer un todo en sus elementos y relacionarlos para extraer inferencias.
La síntesis es reagrupar dichas inferencias
Proyección de relaciones virtuales
Es percibir estímulos externos como unidades organizadas que
luego proyectarlas ante estímulos semejantes.
Codificación y decodificación
Permite ampliar términos y
símbolos y aumentar la
abstracción.
Clasificación
Según las categorías se reúnen los elementos según atributos definidos.
Los criterios de clasificación pueden ser naturales o artificiales y dependen de la necesidad del sujeto
Comparación /
Diferenciación
Es la operación mental
que estudia las semejanzas y diferencias de los hechos u objetos según sus características
Transformación
Es la actividad mental que modifica o combina las características de los objetos para producir representaciones
Representación mental
Significa interiorizar las características de un objeto ya sea
concreto o abstracto, representando sus rasgos esenciales que
permiten definirlo como tal
Identificación
Significa reconocer
una situación por sus características globales recogidas en un término que la define.