TEORIAS DEL APRENDIZAJE/ CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Representantes

Jerome Seymour Bruner

Principales postulados

Teorías de la enseñanza, de la instrucción o instruccionales en sus palabras deben ocuparse de la organización y sistematización del proceso didáctico con base en los procesos y las estructuras cognitivas del sujeto.

Estrategias y metodología de
trabajo propuestas.

Vincular los factores y elementos constitutivos de un proceso didáctico; tales como objetivos, contenidos, actividades programadas, recursos empleados, evaluación o relaciones sociales existentes en el aula y en la escuela.

Representantes

David Paul Ausubel

Principales postulados

Se fundamenta en el término de estructura cognitiva,
que se define como el conjunto de saberes que un individuo posee en un determinado campo de conocimiento.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas.

Marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando.

Representantes

Abraham Maslow

Principales postulados

El conductismo y el psicoanálisis debían integrarse en sistemas más amplios.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

Es remarcar la relación de los conocimientos nuevos con los conocimientos y experiencias ya existentes;

Representantes

Jean William Fritz Piaget

Principales postulados

El conductismo y el psicoanálisis debían
integrarse en sistemas más amplios.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas.

Mediante los procesos de asimilación y acomodación se construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias.

Representantes

Lev Semiónovich Vygotsky

Principales postulados

Zona de desarrollo próximo, el cual nombra a la distancia que
separa al nivel real de desarrollo respecto al de desarrollo potencial.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

El aprendizaje es uno de sus mecanismos fundamentales, que
la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo y que la interacción social es un promotor óptimo; por esta razón

Periodo de aparición

1901-2000

Representantes

J. J. Rousseau
L. Tolstói
J. H. Pestalozzi
F. Fröebel
R. y C. Agazzi
M. Montessori
O. Decroly
A. Ferrière
C. Freinet
Dewey
W. H. Kilpatrick
P. Cáceres Montesinos
A. Manjón
É. Claparède
R. Cousinet (frances)

Principales postulados

- El niño es el centro de la
educación y los temas deben
ser interesantes para él.
- Individualización de la
enseñanza.
- El juego es el medio
educativo de primer orden.
- La escuela prepara para la
vida.
- La relación maestro-alumno
debe estar basada en la
confianza y la afectividad.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

Coloca al alumno en el centro del proceso
enseñanza-aprendizaje, los alumnos aprenden
a través de la búsqueda y selección de información.

Periodo de aparición

1921-1997

Representantes

P. Freire
H. Giroux
M. W. Apple
S. Kemmis
P. McLaren
A. Hargreaves
T. S. Popkewitz

Principales postulados

-El educando enfrenta
al aprendizaje con un
pensamiento crítico.
-Para la aplicación del proceso
enseñanza-aprendizaje se
requiere de la aplicación de
un método activo.
-Elaboración consensuada de
las normas de convivencia.
-Desarrollo de asambleas de
aula.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

Cambio en el proceso de aprendizaje de los alumnos mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo en el que viven para propiciar la elaboración de normas de convivencia

Periodo de aparición

1960-1970

Representantes

L. S. Vigotsky
H. A. Simon
M. Chomsky

Principales postulados

-Énfasis en la participación
activa del estudiante en el
proceso de aprendizaje.
-El docente es mediador.
-Se encuentra constituida por
las ciencias básicas, ciencias
instrumentales y la filosofía.
-El desarrollo de la tecnología
es otro pilar de apoyo
cognitivo.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

Cómo las personas organizan, acoplan, filtran, reintegran y evalúan la información en esquemas mentales que son empleados para acceder e interpretar la realidad.

Periodo de aparición

1901-2000

Representantes

B. F. Skinner

Principales postulados

-La conducta es fruto
de la experiencia
aprendida del sujeto,
no de factores
innatos o genéticos.
-Las conductas han
de ser tratadas como
observables.
-Asociación entre
estímulos y
respuestas.
-Sólo es válido lo
observable.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

Que los alumnos adquieran un amplio repertorio conductual que pueda traducirse en ventajas sociales para ellos.

Periodo de aparición

1900 a la fecha

Representantes

E. von Glasersfeld
J. W F. Piaget
B. Inhelder
S. Bruner
D. Ausubel
P. Bourdieu

Principales postulados

-El estudiante
construye su
aprendizaje.
-El alumno es
responsable de su
propia formación
intelectual.
-Aprendizaje
en función de
la maduración
individual.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

El aprendizaje real se produce a partir de sus conocimientos previos y las construcciones que realiza cada alumno al
modificar su estructura mental, esto con la finalidad de alcanzar un mayor nivel de complejidad, diversidad e integración frente al mundo

Periodo de Aparición

2000 a la fecha

Representantes

E. Morin

Principales Postulados

-Comprender al ser
humano como ente
físico, biológico,
social, psíquico, cultural
e histórico.
-El docente debe
conceptualizar al ser
humano de manera
integral.

Estrategias y metodología
de trabajo propuestas

propone unificar todas estas interrelaciones mediante un enfoque transdisciplinario y holístico que a pesar de
dirigirse hacia el todo, siempre tiene presentes las partes que lo constituyen.

Periodo de aparición

Representantes

P. Perrenaud
C. Coll

Principales postulados

Proporcionan la
capacidad de
saber, saber hacer y
saber ser.
Preparan al alumno
para enfrentar
nuevos desafíos.
Promueven procesos
de aprendizaje
autónomos.

estrategias y metodología
de trabajo propuestas

con la capacidad para hacer algo, con saber cómo, por qué y para qué se hace, de modo tal que este conocimiento
pueda ser transferible.