TEORIAS DEL APRENZIAJE

Se basa en la observación de comportamientos y en el uso de refuerzos y castigos para moldear la conducta.

Pavlov

Condicionamiento Clásico

Implica el pareamiento de una respuesta involuntaria, que por lo regular es provocada por un cierto estímulo, con un estímulo diferente,
previamente neutral.

Thorndike

Condicionamiento Operante

Ley del Efecto

Subraya la importancia de las consecuencias en el aprendizaje. Las recompensas y los refuerzos positivos aumentan la probabilidad de que un comportamiento se repita, mientras que los castigos disminuyen esa probabilidad.

Se enfoca en los procesos mentales internos y cómo los individuos interpretan y organizan la información a través de la mediación social y cultural.

Psicología genético-cognitiva

Se centra en el desarrollo cognoscitivo como una forma de adaptarse al ambiente.

ETAPAS

Sensoriomotora

Del nacimiento a los dos años de vida

Preoperacional

De dos a siete años de vida

Operaciones concretas

De siete a once años de vida

Operaciones Formales

De once a quince años de vida

La escuela soviética: Lev Vigotsky

Considera que el aprendizaje debería equipararse al nivel evolutivo del niño para ser efectivo. Por ejemplo, que la enseñanza de la lectura, escritura y aritmética debe iniciarse en una etapa determinada.

Teoría del Procesamiento de la Información

Considera a los sujetos como buscadores activos y procesadores de la información con que se relacionan.

Para esta teoría la información es una representación que proviene de la estimulación externa y/o del procesamiento, con mira a influir elecciones entre alternativas de creencias o
acciones posibles; y el procesamiento de la información refiere a cómo la información es modificada de manera tal que su cambio pueda ser observado.