TRIADA CUERPO-CEREBRO- APRENDIZAJE

         Actualmente las neurociencias, más específicamente la neuroeducación, se han constituido en disciplinas que aportan información de gran valía para comprender cómo aprende el ser humano. Si logramos encontrar sentido a esta información que hoy, con ayuda de la tecnología y avances de diferentes ciencias conjugadas en torno al estudio del cerebro, entenderán con mayor facilidad los procesos de enseñar y aprender y cómo optimizarlo para convertirse en mejores docentes de educación media, una etapa en la que procesos como la motivación, atención, percepción, lenguaje y memoria, se encuentran ampliamente comprometidos en los estudiantes, debido a los cambios propios de la edad cronológica y procesos de maduración.

Una clase interactiva puede hacer la diferencia entre la optimización del aprendizaje y la simple memorización sin que haya de por medio procesos de comprensión, reflexión y crítica- El Dr. Bretel nos enseña en este vídeo cómo aprende el cerebro, donde encontramos respuestas a la pregunta qué es y qué no es aprender/enseñar de acuerdo con las neurociencias.

Encontraremos muchas definiciones pero básicamente todas coinciden en que mediante este proceso somos capaces de recolectar información del medio, procesarla a diferentes niveles de complejidad y producir respuestas que podemos observar a través de la conducta cambiante. Este complejo proceso va variando según la influencia de factores que son propios del individuo así como del medio en que éste se desempeña y, tiene como fin nuestra adaptación a nuevas situaciones. 

Dentro de los factores de orden individual podemos mencionar las habilidades emocionales, intelectuales, perceptivas y de salud en general mediadas por la edad del aprendiz; entre las influencias externas están especialmente la cultura y el entorno físico que nos brindan las experiencias y espacios a partir de los cuales recibimos la información. influenciadas por las emociones.