Diseñando un parque

1. MOTIVACIÓN
Vamos a inspirarnos en los parques que conocemos. A partir de diferentes fotografías de parques de nuestra ciudad, ver que características tienen sus diseños: formas geométricas, moviliario, etc..

1.1. A partir de una plantilla dada por el profesor, los alumnos tienen que reconocer y definir diferentes elementos geométricos.

2. PLANIFICACIÓN
Diseño preliminar .

2.1.- Proporcionalidad y escalas

2.2.- Perímetro de figuras geométricas

2.2 Mediante el programa Google Maps, tomarán medidas de la zona y realizarán un dibujo de ella a escala

3. DESARROLLO
Calculamos el área de las distintos elementos de nuestro diseño para comprobar que cumple las especificaciones zonas

3.1.-Realizamos un libro de áreas, donde recogemos lás áreas de figuras geométricas sencillas

3.2.- Áreas de figuras complejas

3.3.- Escalas y áreas.

3.4-Porcentajes

4. DESARROLLO
Diseño final con Geogebra

4.1 Dibujos sencillos de elementos geométricos con Geogebra

5. SÍNTESIS
Ordenamos la información, la seleccionamos; preparamos y diseñamos la presentación.

6. EVALUACIÓN
Elaboramos el porfolio y completamos los procedimientos de autoevaluación y coevaluación.btema

CONTENIDOS

BL1. CONTENIDOS COMUNES
Vocabulario propio geometría,

BL1. CONTENIDOS COMUNES
Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas.
Asunción de distintos roles en equipos de trabajo.
Pensamiento de perspectiva
Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
Técnicas de escucha activa
Diálogo igualitario.
Conocimiento de estructuras y técnicas de aprendizajes cooperativo.


Diseño de presentaciones multimedia
. Representación gráfica.

BL3. GEOMETRÍA
Elementos básicos de la geometría del plano.
Figuras planas elementales: triángulo, cuadrado, figuras poligonales.
Clasificación de triángulos y cuadriláteros. Propiedades y relaciones.
Circunferencia, círculo, arcos y sectores circulares.


BL3. GEOMETRÍA
Cálculo de áreas y perímetros de figuras planas.
Cálculo de áreas por descomposición en figuras simples.
Resolución de problemas geométricos sencillos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1ºMAT.BL1.5. Reconocer la terminología conceptual de las matemáticas adecuadas al nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesion

1ºMAT.BL1.12. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

1ºMAT.BL1.15. Crear y editar contenidos digitales como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros.

1ºMAT.BL3.1. Analizar las características y propiedades de las figuras planas (lados, vértices, ángulos, simetrías, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, tramas, geoplanos, regla, compás, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámica), para clasificarlas y describir situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.) reconociendo su belleza.

1º MAT.BL3.2. Medir y calcular ángulos, longitudes y superficies en el plano, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)

INDICADORES DE LOGRO/ESTÁNDARES

1ºMAT.BL1.5.1. Reconoce la terminología conceptual de las matemáticas adecuada al nivel educativo.
1ºMAT.BL1.5.2. Expresa oralmente y por escrito sus conocimientos utilizando correctamente la terminología conceptual de las matemática adecuada al nivel educativo



1ºMAT.BL1.12.1. Asume, siguiendo pautas y modelos, diversos roles con eficacia y responsabilidad cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes. 1ºMAT.BL1.12.2. Apoya, siguiendo pautas y modelos,, a sus compañeros y compañeras demostrando empatía y reconoce sus aportaciones cuando participa en equipos de trabajo para conseguir metas comunes. 1ºMAT.BL1.12.3. Resuelve, siguiendo pautas y modelos, los conflictos y discrepancias habituales que aparecen en la interacción con sus compañeros y compañeras mientras participa en equipos de trabajo utilizando el diálogo igualitario .


1ºMAT.BL1.15.2. Edita contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros.
1ºMAT.BL1.15.1. Crea contenidos digitales del nivel educativo como documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones matemáticas y materiales didácticos para uso propio o de otros.



1º MAT.BL3.1.1. Analiza las características y propiedades de las figuras planas (lados, vértices, ángulos, simetrías, etc.) utilizando distintos materiales (varillas, tramas, geoplanos, regla, compás, etc.) y herramientas adecuadas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámica), para clasificarlas.
1º MAT.BL3.1.2. Describe situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.) reconociendo su belleza y utilizando las características y propiedades de las figuras planas.


1º MAT.BL3.2.1 Mide y calcula ángulos, longitudes y superficies en el plano, utilizando las unidades, los instrumentos de medida, las herramientas (calculadoras gráficas, aplicaciones de escritorio, web o para dispositivos móviles como programas de geometría dinámicas), estrategias y fórmulas más adecuadas, para tomar decisiones en situaciones geométricas de las matemáticas y de otras áreas (recorridos urbanos, estudio de planos y mapas adecuados a su nivel, arquitectura, manifestaciones artísticas, percepción espacial, etc.)

Prueba: El alumnos rellena la plantilla de elementos geométricos
Procedimiento: Valoración de la ejecución por parparte del profesor
Instrumento: Test preguntas geometría1

Prueba: Participación del alumnado en el trabajo de equipo
.
Procedimiento: Coevaluación y evaluación por el profesor

Instrumento: Rúbrica particpación

Actividad 5
Prueba: Presentación
.
Procedimiento: El profesorado hace una valoración del producto,

Instrumento: Rúbrica presentaci

Prueba: El alumnos rellena la plantilla de elementos geométricos

Procedimiento: Valoración de la ejecución por parparte del profesor

Instrumento: Test preguntas geometría1

Prueba : Libro de fórmulas

Procedimiento: Valoración del producto por parte del profesor

Instrumento: Rúbrica