educación socioemocional

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

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Pluralismo social y escolar

la libertad de enseñanza es una exigencia del derecho fundamental a la educación, convirtiéndose en el presupuesto de la efectividad de este derecho

El pluralismo escolar surge naturalmente porque la educación no puede ni debe ser neutra

factores escolares :En esta relación entre docente-estudiante, la herramienta de desarrollo socioemocional la constituye el diálogo, las experiencias biográficas emocionales que transcurren en la escuela y la reflexión sobre estas mismas, para lo cual se requiere de tiempos y espacios adecuados.

factor familiar:Indican que la familia tiene un rol decisivo en el aprendizaje y desarrollo socioemocional del estudiantado

para esta educación se tiene como bases unos factores:

factor individual:Cuando el niño tiene carencia en la casa, uno puede suplir algunas cosas, pero si el niño tiene ganas de hacer algo, tú ves que el niño se quiere superar, entonces son las ganas de ser algo

educar socioemocionalmente implica enseñar al estudiantado a reconocer sus emociones, expresarlas y regularlas, lo que además permite desarrollar un sentido de vida y bienestar subjetivo, constituyéndose en un requisito para el aprendizaje de los contenidos curriculares.

de esto nos surge una preocupación ,por el desarrollo de los estudiantes pueden surgir conductas antisociales.

¿la ausencia de la educación socio emocional puede ser uno de los factores de decadencia en nuestros estudiantes?

la enseñanza transcurre sobre una determinada convivencia escolar, que implica un potencial para aprender a vivir en sociedad, por lo que la educación en valores (Sandoval, 2014) y la socioemocional (Castro, 2006) pasan a ser pilares del proceso formativo del alumnado.

educación socio emocional

se puede decir que hemos tenido avances en la educación , como lo evidencian, runs y Luque, 2014; Friesen, 2009; Fullan, 2002; García y Ballesteros, 2003