El conflicto es inherente, positivo y pedagógico
- El conflicto es inherente a las relaciones humanas
- Es fundamental aprender a convivir con el conflicto y hacer de este una oportunidad de crecimiento
- En el ámbito escolar no tenemos que resolver los conflictos, sino dar las estrategias y habilidades para que lo logren ellos mismos
El conflicto es un proceso
- Los conflictos tienen su origen en las necesidades e intereses
- Comienza cuando estas no se satisfacen o chocan con otras
- Su no resolución lleva a una crisis
- Se suele esperar a la fase de crisis para abordar un conflicto, esto incita a la violencia
- Necesaria la introducción de procesos educativos desde el primer día de curso
EDUCAR EN Y PARA EL CONFLICTO Y LA CONVIVENCIA
Herramientas de intervención
Sanción
Ultimos métodos a los que hay que llegar para intervenir en un conflicto
Juicio
Arbitraje
Mediación
Importante desarrollar habilidades tanto para poder adelantarnos a las crisis como para afrontarnos a éstas
Es importante tanto resolver los conflictos de forma autónoma como que sean capaces de pedir ayuda y aceptar a terceros
Ayuda entre iguales
Programas de ayuda entre iguales en las clases
Negociación
Elementos utilizados al analizar e intervenir en un conflicto para una solución (gano-ganas) que siemrpe respete a las personas
Provención
Proveer herramientas y estrategias que permitan afrontar los conflictos cuando apenas están empezando
Triángulo de la violencia e implicaciones educativas
Violencia estructural
- Modelos organizativos y estructuras injustas que mantienen a personas en la insatisfacción de sus necesidades
Violencia cultural
- Tiene que ver con los aspectos de la cultura utilizados para justificar la violencia
Raíz y principal causa de la violencia directa
Cambios estructurales
Cambios culturales
Violencia directa
- Todo el mundo la ve y considera como tal
- Violencia sanguinaria y actos de violencia
La escuela también educa, pero no sola
No hay educación sin autoridad, no es lo mismo autoridad que autoritarismo
No hay esfuerzo sin motivación
- Carencia de una cultura del esfuerzo entre el alumnado
- Motivar se convierte en un reto educativo
- Hay que hacer del aprendizaje un valor significativo
- La educación es un valor a la baja
- Transmitir contenidos sin educar no es posible
- Los demás sectores tienen que asumir su responsabilidad educativa
- El autoritarismo se impone, la autoridad te la reconocen
- Hay dos maneras de perder autoridad:
· El autoritarismo y permisividad
· Falta de coherencia entre profesorado y familia
